打开学生数学学习的另一扇窗

谭剑明

摘 要：以往我国小学数学教学过程中，学生往往喜欢采取死记硬背、生搬硬套的学习方式，使得学习效果并不好。所以这就需要老师帮助学生打开数学学习的另一扇窗，合理将实验教学法运用到数学教学过程中，给予学生主动观察、实验、猜测、验证、推理、交流与总结的机会，让学生真实的经历知识的形成过程，使学生在自主探索的过程中更好的理解、体会与感悟，给予学生的全面发展奠定扎实基础。本文笔者详细分析了如何打开学生学习的另一扇窗，如何发挥数学实验教学的优势。

关键词：小学数学；实验教学；思考

数学课程的教学不同于其他课程的教学，具有较强的实践性色彩，数学新课程标准曾明确指出：学生的数学学习内容需要具有现实性、意义性与挑战性，要给予学生充分的探索、验证与发展机会。实验教学指的是数学教学过程中运用的一种教学形式，是引导学生进行探究学习的有效方式，具有促进学生实践与探究能力提升的作用。同时具有简化数学知识，给予学生轻松学习、自信学习的机会。所以对小学数学实验教学的研究十分有必要。

一、小学数学实验教学的价值分析

第一，实验教学法运用到小学数学教学过程中，能给学生营造良好的学习情境，使学生快速参与到学习中，既能提升学习兴趣，又能提升学习自信，这是从相关数学实验教学数据中体现出来的；第二，实验教学法运用到小学数学教学过程中，能给学生提供充分的探究平台，使学生更积极主动的参与学习。如数学教学过程中老师可以针对实际教学设计实验题目，组织学生进行小组实验，鼓励学生对实验结果进行归纳与证实；第三，实验教学法运用到小学数学教学过程中，能拓展学生探究问题的宽度与广度，给予学生创造性学习的机会。数学实验活动中，学生会以小数学家的身份去对知识进行观察、对比、猜测、归纳与发现，能给予数学教学再创造与再发现的机会。

二、加强对实验教学的思考，真正帮助学生打开另一扇学习之窗

以往由于传统数学观的存在，使得数学实验教学处于纸上谈兵的状态，实验只存在于思想阶段。同时，有些老师对于实验教学存在认识上的偏差，这就需要广大数学老师不断对实验教学进行研究与思考。

（一）针对学情设计数学实验

数学教材中的内容较多，并不是每节课的教学都需要运用实验教学法的。老师需要做的是及时了解每个学生的学习需求，挖掘和总结数学教材中需要融入实验教学的内容。在采取实验教学法的过程中，既要了解小学生的实际学习状态（认知规律、年龄特点、内容及操作等等），还要将反应数学教学本质的内容或者重难点内容设计其中，给予学生突破学习重难点的机会，更为学生正确数学观的树立奠定基础。

（二）明確实验目的，合理准备实验材料

选择合理的实验材料能促进探究活动的顺利进行，老师需要根据具体的内容进行有目的的选择实验材料，选择材料时需要明确手段与目的间的关联性，要明白实验只是帮助学生学习的一种手段，其目的是帮助学生更轻松、简单的“学”，同时要关注学生实验过程中的参与度、思考度与创造度。当然不同数学实验所需要的材料可以针对实情决定由老师或者学生准备。如学习梯形时准备实验材料就可以由学生自主进行，这样既能有效揭示梯形的概念，又能使学生在准备材料的过程中强化对学过平面图形的特征进行记忆，有益于学生新知的学习及掌握。如在学习圆面积相关内容时，由于需要准备将圆形纸片进行平均分的材料，所以学生很难精准的准备好，就需要老师在明确实验目的的基础上，合理准备实验材料，为高效化小学数学课堂的实现奠定基础。

（三）体现实验价值，实施有效的实验教学

实验过程需要学生不断的动手与实践，所以能有效激活知识，给予学生了解知识开始与发展的机会。小学阶段学生的数学思维还处于动作和形象思维为主的阶段，所以此时期需要较多的实践操作环节，这样能使学生在自主探索中感受知识产生的原因，明确知识间存在的关联。比如在学习《平行四边形的特征》相关内容时，首先学生要明确平行四边形是什么？以往较多老师会直接性的告诉学生，效果并不好。所以可以巧组织学生进行实验操作：可以给学生准备两条不同颜色不同宽度的长方形厚纸条，让学生将两个纸条进行交叉，得出四边形，之后不断旋转，让学生观察是否能发现什么？当学生的操作完成之后，可以利用多媒体课件将各种重叠的四边形抽离出来，使学生直观的观察各种四边形具有的共性特征是什么？使学生真正经历平行四边形产生的过程，深刻记忆平行四边形的各种特征，真正将小学数学实验教学的积极作用发挥出来。

当然实施实验教学的策略不止只有上述一种，还有直观操作探索理解构建概念，体验知识创生的过程等等实验。本文笔者不进行一一论述，老师需要针对实情合理设计实验教学的整个过程，给予学生快乐学习及发展的机会，使学生真正的喜欢上数学课程。

三、总结

总而言之，将实验教学法运用到小学数学教学过程中，可以彻底改变以往被动教与学的状态。能及时丰富学生的学习内容、形式，使老师真正的做到以生为本，以实验促进学生探究能力的提升，能有效提升学生“做”数学的能力，真正为将来的发展奠定扎实基础。

参考文献

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