创新创业教育课堂教学模式与方法的探索

马利英

摘 要：我国的各行各业的快速发展，离不开人才和人才的创新精神。我国在步入21世纪以来，面临着各方面的挑战，例如经济发展的转型、人才教育的培养、人口问题以及环境问题等。但如何培养培养具有创新创业的人才是我国的经济发展的关键，本文就在如何将创新创业教育教学模式与方法进行了实践研究，探讨了创新创业教育课堂的教学模式与方法在具体实施过程与产生的效果。本文认为采取案例教学法、研讨式教学法、团队任务学习法来开展创新创业教育，能够激发学生在课堂的学习积极性和对学习的兴趣，取得事半功倍的效果，培养了学生的自主学习的能力，提高学生的创新创业教育的质量，对培养学生的创新能力和创业意识具有良好的效果。

关键词：创新创业；教育；日常课堂；教学方法

一、研究背景

创新创业的人才是时代发展的需求，各行各业都离不开人才的创新，能够推动社会的发展。就我国的国情来看，我国的教育发展程度与欧美一些发达国家相比，相对比较落后。创新创业能够推动我国的经济的发展、产业结构的升级以及经济的转型。因此，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。

在当前“中国制造2025”、“互联网+”、“大众创业、万众创新”、“精准扶贫”、“一带一路”等重大国家战略部署实施的新形势下，我国的高等职业教育的发展和管理面临着新的挑战，培养具有创新创业的人才已是刻不容缓，在国家的战略新形势下，高等院校就培养具有创新创业的人才有了新的要求。职业高等教育学院在深入贯彻落实一系列高职教育改革发展指导性文件的同时，也在应积极探索如何富有特色地将创新创业教育面向全体学生，培养的高职学生具有创新创业的精神，为我国社会的发展提供了基本、有利的条件。

创新创业教育体系包括四大部分，分别为：外部环境、内部环境、教学模式、保障机制。其中教学模式指的是为培养创新创业的人才而制定的教学流程、指导思想以及具体实施方法。本文通过对创新创业教学模式与方法提供了新的思维，对职业高等院校培养出的人才具有创新创业的能力有一定的参考意义。

二、研究现状

目前能够找到的文献而言，大多数的论文主要是讲述创新创业教育的重要性和意义以及高职院校创新创业的教育模式研究，具体如何去构建高职院校将创新创业课堂教学模式与方法的探索却很少见。例如，郑瑞伦提出教学方式需要多样性，去除传统的单一性，正在课堂上采用师生讨论性的教学、考试办法的改革以及发挥学生在实验过程中的主动性。黄爱珍提出实践教学可以作为日常教学的重要的组成部分。朱泳媚认为个性化教学能够激发学生的学习的兴趣。应永胜也认为同学之间的讨论和师生之间的互动能够取得良好的效果，激发学生主动学习的热情。综上所述，就目前我国的高职教育模式教育方式比较单一，缺乏教学的多样性，各位学者提出教育改革方案不外乎以下情况：教学的多样性、师生之间的互动、学生主观的能动性，但如何将创新创业教育课堂教学模式融入到教学课堂中，为培养具有创新精神、创业精神的人才制定适合当前的教育模式还需要进一步探讨。

三、创新创业教育课堂教学模式的具體方式

（一）确立教学的指导思想

理论学习和实践的学习相互融合，着重强调实践学习的重要性。本文所涉及到的具体实践方法为“翻转课堂”学习方法，其中“翻转课堂”，或称“颠倒课堂”或“反转课堂”，是一种新的教学模式，要求学生自主学习课本知识，而在课堂上对自学的知识进行巩固和吸收。“翻转课堂”始于美国的一些中小学，是一种新的教育尝试，它主要是以一种视频的方式提前呈现到学生，学生可以到学校的网上自行下载观看，及培养了学习知识的兴趣，又培养了学生的独立自学的能力。而在课堂上，学生提出自学的过程中遇到的问题，让教师在课堂上一一解答，使得学生的问题得到及时的反馈。

（二）课程实施过程

第一步，在学生内容开始之前，首先让教师录制好学习的视频，将录制好的视频发到网上供学生下载习，视频内容主要是以ppt的形式，配置高职教师的录音来讲解课本知识，以开放的方式放到学校的网上供学生下载观看。所录制的视频要求生动有趣、图文并茂、辨识度较高。例如可以配图，动画的形式，ppt幻灯片力争简洁明了，吸引高职学生的注意力，来激发高职学生主动学习的热情。

第二步，学生独立学习视频内容。高职院校的学生需提前到学校的网上学习任课老师发布的视频，根据教师布置的任务，学生按照教师的要求，有步骤地完成。

第三步，课堂讨论与答疑。在课堂中，教师将4-5个学生分一组，学生们就各自遇到问题进行讨论分析，并且将未解决的问题记录下来，最后在余下的时间里由教师统一解答。这样学习模式，充分发挥学生的主观能动性，培养了学生的创新能力。

第四步，课后拓展训练。学生在课后拓展训练中写好报告给教师，这样一来能够巩固学生的所学的知识点，进一步培养学生的学习创新能力。

四、结束语建议

在创新创业教育教学模式与方法的探索中，“翻转课堂”的教育模式是一种新型的教学模式，能够激发学生的学习热情，培养学生的学习的兴趣，学生主动学习的比例大大增加。“翻转课堂”教学模式旨在引导学生的独立自主的学习为目的，以此来激发学生学习的积极性和创新思维。增强学生的团队意识，培养了学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

参考文献：

[1]蓝雅.创新创业教育课堂教学模式与方法的实践探索[J].人力资源管理，2017（2）：161-162.

[2]徐珺，邢磊，滕惠涛.创新创业教育融入人才培养工作的探索与实践[J].中国培训，2016（18）：240-241.endprint