咸阳市幼儿园体育活动的调查与分析

荣慧珠

幼儿体育活动是幼儿园健康教育的重要组成内容，科学的体育活动不仅能增强幼儿体质、还能促进幼儿身体的全面发展，幼儿体育教育应当成为当今幼儿园教育的主要工作之一。然而，在传统教育观念的影响下，幼儿园体育教育并没有得到重视，由于很多因素的影响，不少幼儿园和教师缺乏控制幼儿体育活动的能力，使其应有的价值和功能没有得到充分的发挥。本文通过调查分析，了解咸阳市幼儿园体育活动现状，希望为学前教育专业体育教学提供素材，为咸阳市幼儿园体育工作的发展提供依据。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象

幼儿园教师115人，幼儿园园长5人。这些教师来自咸阳市13个县区28所公办幼儿园，29所民办幼儿园和1所企业幼儿园。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

对咸阳市幼儿园教师、园长共发放调查问卷130份，回收120份，回收率92.3%。

1.2.2 访谈法

通过走访部分幼儿园，电话访问有关专家，与实习学生和带队老师访谈，了解幼儿园体育活动的开展情况，获得了有利于本研究的第一手材料。

1.2.3 文献资料法

查阅、收集了教育部网站、中国期刊网、学前教育网、幼教网等的相关文献资料，为本文的研究鉴定理论基础。

1.2.4 数理统计法

对调查的结果、收集的数据进行统计分析、对比研究，理清现状，找出关联，提高研究结果的真实性。

2. 结果与分析

2.1 咸阳市各类幼儿园体育活动的整体现状

2.1.1 体育活动的基本内容

表1 咸阳市幼儿园体育活动内容统计表(多选) n=115

根据教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中儿童健康部分的教育建议，幼儿园体育活动的基本内容建议为幼儿身体活动的基本动作、各种器械练习、球类活动、体育游戏活动等内容。咸阳市幼儿园开展的体育活动也大体体现了这几个方面。其中绝大部分幼儿园以基本动作、基本体操、体育游戏为主，其它练习内容很少。另外，有不少幼儿园(32.2%)还开展了感觉统合训练等新项目，如表1所示：

通过调查发现，幼儿园体育活动项目主要有体操、田径、球类等，游泳、远足、赤足等活动项目较少；身体基本动作练习中，走、跑、跳、钻等动作练习较多，攀登、旋转、翻转等动作练习较少；幼儿园的广播操和韵律操的开展情况较好。

2.1.2 体育活动组织类型

咸阳市幼儿园的体育活动是通过多种不同的组织形式来进行的(表2)。经常性的体育活动有早操活动、体育课、户外体育游戏等，非经常性的体育活动有季节性运动会、亲子活动中的体育游戏、远足等身体活动。

表2 咸阳市幼儿园体育活动的主要组织形式(多选)n=115

在被调查的幼儿园中，广播操和体育游戏是开展最多和最好的，其中绝大多数幼儿园广播操安排在早操活动中，还有少数幼儿园同时开展了课间操，大多数幼儿园做的是徒手广播操，少数幼儿园做的是器械操，户外体育活动多以幼儿园固定活动器械和一些球类等器材活动为主，主要活动方式是比较正规的集体做操活动和教师组织的集体体育游戏。相比之下，体育课、运动会的活动形式不够充足，利用自然力锻炼的情况就更少了。

2.1.3 体育活动的时间

《幼儿园工作规程》中规定，“积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时”。统计显示(表3)，咸阳市各类幼儿园体育活动开展的时间较充足，94.6%的幼儿园每天体育活动的时间超过1个小时，58%的幼儿园每天体育活动的时间有1-2小时，每天有2小时以上体育活动的幼儿园占36.6%，基本符合《规程》的精神。

表3 咸阳市幼儿园每日开展体育活动的时间状况

2.1.4 幼儿园体育活动的器材

幼儿园的体育场地设施、器材配备是幼儿从事体育锻炼、提高身体健康、促进体质增强的重要物质条件。通过对咸阳市各类幼儿园体育活动场地和器械设施的调查，结果统计如下：

表4 幼儿园体育场地的统计表

表5 幼儿园体育器材的统计表(多选)n=115

从调查结果看，咸阳市各公办园和民办园体育场地类型和数量基本均衡，户外活动场地中塑胶场地相对较多，但整体比例还不够，沙地较少，嬉水池严重不足，同时室内活动室也明显不足，这会严重影响天气不好时孩子们的体育活动。

表五中可以看出，幼儿园户外组合器材、秋千、滑梯、皮球、跷跷板以及跳绳、沙包等传统体育器材较为充足，一些有练习难度的器材如，平衡木、蹦床、哑铃等相对较少。

2.2 咸阳市幼儿园体育师资情况

由于幼儿年龄的特殊性，幼儿教师在幼儿园课程教学中起着主导地位，幼儿教师是开展幼儿体育活动的领导者和组织者，幼儿体育活动开展的状况，很大的因素取决于教师对幼儿体育活动的精心设计和有效组织。因此，幼儿教师的年龄结构、学历结构、教师对幼儿体育理论和技术的掌握、教师的体育实践能力都会对幼儿体育活动的发展有重要的影响。

2.2.1 教师的基本情况

教师的基本情况包括年龄、性别、学历、专业结构等因素。幼儿教师的年龄结构、性别比例是否合理，学历高低和专业是否对口，在一定程度上反映了幼儿教师群体的教学实践能力、创新能力和活力。本文调查的咸阳市幼儿教师的基本情况如下(表6、表7)：

表6 幼儿园教师年龄、性别结构统计表

表7 幼儿园教师学历、专业结构统计表

通过对幼儿园教师的年龄调查发现，30岁以下的教师占67.8%，年轻教师偏多,中老年教师较少,这种结构基本合理。年轻教师精力充沛，思想活跃、敢于创新，有示范动作的能力，但业务水平相对不足；年长教师有丰富的经验，有将知识构造化的能力，但与幼儿互动不足，这种年龄结构在工作中可以互补。调查中还发现教师性别差异较大，男教师只占到4.2%,看来在对孩子勇敢、果断、阳刚等性格和品质等方面的影响还不够。

幼儿园教师的学历比较低，专业跨度较大，学前教育和幼儿教育专业占51.9%，其次是汉语言专业，占到21.7%，音乐、美术、计算机、初等教育等专业占到25.5%，遗憾的是体育专业教师只有1名。由此可以看出，咸阳市幼儿园的体育专业教师配备显然不合理，体育专业教师过少的情况不能适应幼儿园体育活动的发展需要，严重影响了幼儿体育活动的进一步开展。

2.2.2 教师对幼儿体育理论和技术的掌握状况

幼儿本身就是一个较为特殊的群体，幼儿园教师想要帮幼儿的身体得到锻炼，促进幼儿身心的全民发展，就需要掌握一定的动作技术与理论知识。

表8 幼儿教师掌握运动项目统计表

调查统计显示(表8)，咸阳市幼儿园教师对体操和体育游戏项目掌握的比较好，“较好”及以上指标分别达到了67.9%和77.1%，对田径和球类项目掌握的比较差，“较好”及以上指标只有45.9%和40.9%，武术项目掌握最差，“一般”及“差”的指标达到了80.1%。总体上说她们对运动技术掌握的还远远不够。

表9 幼儿教师掌握幼儿体育理论知识统计表

表10 幼儿教师体育方面业务能力结构统计表

表9中数据显示，教师对幼儿体育动作技术和教学方法等原理的了解水平都达到了64%，但需要提高的空间依然很大。

2.2.3 幼儿教师的体育综合能力

幼儿体育活动是一个实践过程，教师所需要具备的不仅仅是专业技术能力以及理论知识，同时还要具备有将理论知识运用到实践之中的操作能力，并将这两者进行完美的结合。教师正确优美的动作示范、科学合理的教学方法加上流畅安全的组织，让幼儿能够享受到美，进而让幼儿产生对体育的兴趣，吸引幼儿主动地参与到体育活动中去。

统计显示(表10)：咸阳市幼儿园教师的动作示范能力、讲解能力和组织能力较好，幼儿游戏和幼儿体操的创编能力及制定活动的计划能力表现一般，在科研和改革创新能力方面较差。可以看出，教师在组织幼儿体育活动方面具备的能力较好，而创新能力还不够，缺少长期从事该职业发展的潜力。

2.3 制约咸阳市幼儿园体育活动发展的因素

幼儿园体育活动的发展受众多因素的影响和制约，为了能更清楚地了解这些因素，对“影响幼儿园体育活动开展的主要因素”的调查结果进行了排序(表11)：

表11 影响幼儿园体育活功开展的主要因素

调查显示，影响咸阳市幼儿体育活动开展的主要因素有师资力量薄弱、体育专业教师缺乏，同时还有幼儿安全问题、场地设备因素、家长的了解以及认同等方面的因素。

2.3.1 体育活动的场地、器材不足

幼儿园的体育场地设施是开展幼儿体育教育，幼儿进行体育锻炼，增强幼儿体质的重要物质基础，是推动幼儿体育发展的重要物质保障。因此幼儿体育场地以及设施的数量和质量就会对幼儿体育活动带来觉得性的影响。调查表明，咸阳市幼儿园户外活动场地相对较多，但整体比例还不够，种类不够丰富，缺少室内活动场地。有的幼儿园由于活动场地小，班级人数多，担心活动拥挤出伤害事故，就做一些活动范围小，活动量小的游戏；加上天气因素和空气质量的影响，孩子在室内活动的时间不断增多，室内场地不足也限制了幼儿体育活动的正常开展。

2.3.2 体育活动的强度不够，锻炼价值不高

咸阳市各类幼儿园体育活动中基本体操和体育游戏内容开展的较多、较好，其他如田径、球类、武术等素质练习开展的较少。在组织幼儿体育活动时也会因为安全等因素，降低活动的强度、更改活动的内容，不尊重幼儿生理机能和运动发展的规律；在体育游戏中还会出现追求轻松娱乐、开发心智的现象。这些教学内容和方式对幼儿各项身体素质的全面发展会造成一定的不利因素。很多家长对幼儿体育知识了解甚少，因安全等因素不敢放手孩子活动，过多的关注不仅减少了孩子在园外的活动机会，也影响了教师在幼儿园内大胆的组织幼儿体育活动。

2.3.3 体育师资力量薄弱，影响幼儿园体育工作的开展

教师是幼儿体育活动的策划者、组织者和实施者，在幼儿体育活动中几乎起着决定性作用。这次调查的咸阳市115名幼儿教师中，具有体育大专学历的教师只有1人，学前教育专业和幼儿教育专业背景的教师，体育基本功较差，其他专业背景的教师基本没有接受过相关知识的学习，可见，教师的学校学习背景中绝大多数缺乏幼儿体育专业知识和技能的教育，入职后的继续教育也缺少幼儿体育相关内容，导致幼儿园体育师资力量薄弱，影响幼儿园体育活动的开展。

3. 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 咸阳市各类幼儿园开展的幼儿体育活动有一定的内容和组织形式，活动时间充足。

3.1.2 幼儿园体育活动内容开展的不够均衡，幼儿基本体操和体育游戏内容较多，各项身体素质锻炼、器械练习和利用自然环境锻炼的活动较少，这对有效地提高幼儿基础运动能力和身体适应能力会带来一定的影响。

3.1.3 幼儿园体育师资力量薄弱，影响了幼儿园体育工作的发展。

3.2 建议

3.2.1 把幼儿体质测试纳入到幼儿园体育工作中来

要规范幼儿园体育工作的发展，必须执行《国民体质健康标准手册(幼儿部分)》，进行幼儿各项身体素质的测试，了解幼儿的体质状况，进行科学的健康评估，指导幼儿身体的健康发展，引领幼儿园体育活动开展的方向，引导家长对幼儿的体育锻炼。同时，加大对幼儿园体育场地和器材的投入。

3.2.2 科学合理地设置体育目标，提高幼儿园体育工作水平

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中健康领域的要求，层层细化体育工作的主要任务和内容，针对3-6岁幼儿身体及生理机能的发展水平、制定不同层次的体育活动教学目标，丰富不同年级体育活动的内容，采用游戏化的教学方式，因地制宜地运用多种教学组织形式，保障幼儿身心的健康发展。

3.2.3 提高幼儿园体育师资队伍的整体素质

幼儿园体育师资队伍是幼儿体育教育发展的重要力量。要提高幼儿园体育师资队伍的整体素质，幼儿园首先要制定教师培训制度，完善教师培训体系，可以走出去观摩学习，也可以请进来培训交流，通过多种形式提高教师的体育素养；另一方面还要增加新入职教师体育技能的考核内容，同时，积极吸引专业体育教师来园工作。

[1] 国家教育委员会. 幼儿园工作规程[Z]. 1996.3.

[2] 国家教育部. 幼儿园教育指导纲要(试行)[Z]. 2001.7.

[3] 许卓娅.学前儿童体育[M].南京：南京师范大学出版社，2003.8.

[4] 廖志丹.长沙地区幼儿园户外体育活动场地现状调查研究[D].长沙：湖南师范大学，2009.

[5] 周生灵.对徐州市市区幼儿体育活动现状的研究[D].北京：北京体育大学，2005.