应用微课程助力老师提高初中化学实验教学效率

倪海燕��

摘要：在教学中如何全面激发学生的学习兴趣与积极性是教育学者一直关心的问题，因此想要在初中化学教学中取得良好效果，老师必须在时代发展需求基础上结合学生实际学习情况，利用微课形式展开初中化学实验教学。本文通过论述，分析了在初中化学实验教学中应用微课程的有效性以及在初中化学实验教学中应用微课程的具体模式两个主要方面，旨在进一步提高初中化学实验教学的质量与效率，提高学生的动手能力与逻辑思维能力，培养学生的化学素养，从而进一步提高学生化学成绩。

关键词：微课模式；化学实验教学；初中化学课程；教学效率

在新课程全面推进及素质教育的进一步深入等大形势下，人们对初中化学课程教学给予了高度的关注与重视，微课教学模式在科学技术得到迅猛发展的大环境下应运而生。微课教学模式最早是在可汗学院中首次提出的，是一种主要以课后辅导的形式来实现教学知识全面巩固的教学方式。微课教学具有短小、精悍等多种特点，能够通过几分钟的教学视频对学习中的某一具体问题进行解决。在初中化学实验教学中，积极应用微课教学模式，不但实现了课堂教学效率的大幅度提升，而且激发了学生参与到初中化学实验活动中的热情与主动性。

一、 在初中化学实验教学中应用微课程的有效性分析

（一） 为化学实验教學的展开提供安全有效的素材

化学实验活动的开展存在一定的危险性，很多实验需要在特殊环境下进行。例如，有些实验的生成物具有极强的腐蚀性与有毒性，在很大程度上限制了化学实验教学的展开。但是化学是一门具有高度实践性的课程，化学学习活动的展开与化学实验密切相关，化学课程的大部分内容知识都来源于实验。在化学实验教学中应用微课模式极大的弥补了现实实验操作的不足，全面满足学生实验进行的心理需求，微课教学模式连接实验教学微视频，不仅具有高度安全性还能够取得良好的教学效果。例如，在《常见的酸——浓硫酸的特性》的实验教学中，因为浓硫酸具有极强的腐蚀性，实验操作过程中一旦处理不当极其容易伤害到皮肤。老师根据实际情况就可以制作相应的微视频，让学生全面掌握该实验的危险性与操作注意事项，从而帮助学生全面把握相关的化学知识。

（二） 为学生复习巩固所学知识提供有效的帮助

在化学实验教学中积极应用微课程的教学模式，可以将分散的知识点通过微视频的方式集中在一起，可以通过经典题的突破、专题讲解以及链接中考等内容将复杂分散的化学知识点融合成一个整体，让学生通过微视频及课后习题的训练建立起符合自身学习情况的知识体系。除此之外，因为微课程的播放具有循环性，学生在课堂教学结束之后可以通过观看微视频重点复习课上所遇难点及重点问题，满足不同程度学生的学习需求，给足了学生时间进行知识的消化与理解。老师利用微课形式在化学实验教学中为学生创设出合理科学的情境，让学生充分体会到化学实验学习的乐趣，提高化学实验教学的有效性。

二、 在初中化学实验教学应用微课程的具体模式

（一） 翻转课堂

翻转课堂模式主要是指老师在课程开始之前对学习知识重难点进行相关视频的制作，学生在课程开始之前对相关知识进行预习，在上课过程中老师对问题进行解答。翻转课堂模式在初中化学实验教学中的应用能够让学生从知识的接受者转变为知识的主动探究者，翻转课堂模式的应用极大的促进了学生对初中化学知识点的学习与全面掌握，进一步促进老师提高自身的专业能力与教学技能。例如，在《氧气的实验室制法》这一章节的学习过程中，老师可以根据教学内容提前制作相应的微视频，再通过互联网平台将视频发送给学生，要求学生在实验课堂教学开始之前仔细地观看微视频内容，在课堂教学过程中检验学生微视频观看的成效，并设置相应的练习题让学生在教学过程中予以解决。这种教学方式不仅为学生的学习节约了时间，还有效提高了化学实验教学的效率，该模式值得在化学实验教学中推广应用。

（二） 微课嵌入式模式

除了翻转课堂的教学模式之外，最常用的还有嵌入式的微课教学模式。该模式在化学实验教学的应用主要涉及新课程内容的导入、新授课内容以及课堂练习等多种基本教学环节。在新授课教学中老师可以将其中的难点与重点内容制成微课提前发送给学生。例如，在《物质溶解过程中的能量变化》这一小节的学习过程中，老师可以针对多种物质溶解时的能量变化过程制作相应的微视频，帮助学生理清楚知识点的内涵、重点、难点。除此之外，老师还可以将与本章节内容相关的例题及中考真题录制成微视频，让学生充分理解初中化学实验教学的内容与习题思路。在微课教学模式中，微课嵌入式模式虽然十分常见，但是至关重要。该模式需要与传统教学模式结合起来。把握好微课嵌入式模式在化学实验教学中应用的时机，能够进一步提高初中化学实验教学的质量与效率。

三、 结语

综上所述，在初中教学中化学是一门具有高度应用的自然科学，能够培养学生的科学探究能力。化学教学离不开化学实验，化学实验对化学教学的良好展开产生了至关重要的作用。文章首先展开论述了在初中化学实验教学中应用微课程的有效性，其中包含了为化学实验教学的展开提供安全有效的素材及为学生复习巩固所学知识提供有效的帮助两方面内容，之后又分析了在初中化学实验教学应用微课程的翻转课堂及微课嵌入式两种教学模式，目的是为了全面培养学生的自主学习能力，提高学生的化学成绩与化学学科综合素养。

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作者简介：

倪海燕，江苏省靖江市，靖江外国语学校。endprint