加强数学教学培养学生计算能力刍论

戴美凤

摘 要：数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，也是数学教学的基本内容。文章探讨培养计算能力的重要性，从自主探究、发现算理，加强训练、提高能力，激发兴趣、提高效率几方面研究培养和提高学生计算能力的方法。

关键词：数学教学；计算能力；兴趣；算理

中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）02-0036-01

数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，也是数学教学的基本内容。那么，如何培养学生的计算能力，又如何在培养计算能力的同时发展学生的数学思维呢？本文将结合教学实践来进行探讨。

一、培养计算能力的重要性

科学技术的迅猛发展，使得计算工具遍布着生活的各个角落，也使得越来越多的人认为计算器将替代人的计算，甚至有些教师也有同感，继而淡化了对学生计算能力的培养。这样的想法未免有些片面，其实，在培养学生计算能力的同时，更重要的是对学生思维能力的培养。思维能力是学生学习能力的核心，而数学是培养思维能力的重要载体。如果说数学是思维的体操，那么计算就是体操的基本动作，因为学数学总是离不开计算。教学实践证明，无论是数学概念的形成、数学结论的获得还是数学问题的解决等都依赖于计算活动，因此，培养学生的计算能力是数学教学的重点。

二、培养和提高学生计算能力的途径

（1）自主探究，发现算理。数学课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中适当让学生进行动手操作不仅能有效解决数学知识的抽象性与学生思维形象性的矛盾，而且对培养学生数学思维有积极的意义。学生通过动手实践不但能获取知识，而且能掌握数学学习的规律和方法，从而使学生不但掌握了知识，更发展了思维。首先，利用学具，探究感悟。低年级学生以形象思维为主，要想使学生思维得到发展，需要借助学具的直观操作。例如，在学习退位减法时，学生理解起来有困难，用小棒来帮忙就简单多了。在一拿一放之间，学生自然而然地发现了算理，学会了算法，发展了思维。其次，利用课件，强化认知。课件的演示，将算理直观显示，学生的探究得以肯定，从而学生明确了算理，掌握了学习方法，更收获了自信。第三，利用练习，内化算理。练习要由浅入深，设计有梯度的练习。节奏要由慢到快，逐步内化算理和算法，由课内到课外，让学生强化对算理的理解和运用。第四，利用反馈，发现问题。每节课都要进行小测验，教师要认真批阅，对症下药。对于学生练习中出现的问题，要查出存在的共性和普遍性，查找原因并及时纠正，也可以采用对比练习的方式强化训练。教师教导学生对出现的错误要先查找病因，不要急于改正，盲目重做。

（2）加强训练，提高能力。首先，正确处理口算、估算与笔算的关系。口算是估算和笔算的基础，也是人们日常生活中必备的能力。准确而熟练的口算是提高笔算能力的前提，没有口算基础，笔算能力就成了空中楼阁，所以，要重视口算能力的培养。教师要依据教学内容选择基础性的题目，进行形式多样的训练。要每天至少训练两次，每次抽出3分钟，就像一日三餐，家常便饭。只有每天都坚持练口算，才能真正促进计算能力的提高。另外，估算也不容忽视，提高计算能力，口算是基础，估算是帮手。运用估算可以确定结果的取值范围，从而帮助学生检验计算结果。其次，鼓励运用简便算法，训练思维灵活性。简便方法的运用不仅可以提高计算的速度，还可以提高学生思维的灵活性。因此，教学中鼓励学生运用简便方法，即使题目中没要求简便计算，也要能用即用。通常情况下，学生在简算过程中，经常用运算定律，改变运算顺序等使计算简便。另外，对于练习题以及生活中使用频率较高的数的计算，要强化记忆，从而有效地提高计算速度。再次，养成验算习惯，学会有始有终。验算是计算过程中的一个重要组成部分，在教学中，教师要要求学生及时验算，即使题目中没有要求也要验算，让验算成为自己的习惯。验算时，通常根据算式中各部分之间的关系来验算，当然也鼓励学生运用不同的方法验算同一道题，熟练掌握验算方法。

（3）激发兴趣，提高效率。计算能力的训练，不但要注意内容，还要讲究形式。由于学生注意力不够持久，单一的训练方式又容易引起厌倦，因此要想让学生始终处于新奇的学习状态，教师就要采用灵活多样的训练方式。在教学中，发现学生对一些练习形式很欢迎，例如，限时口算（课件设定切换时间，时间一到切入下一道，学生在限定时间内说出得数）；我说你对对数游戏（如果对10，一人说6，另一人则对4）；扑克牌游戏（二人玩游戏，一人翻一张，或做加法，或做乘法，扑克牌的选择要因学习内容而定）；听算（老师口述题目，学生直接写得数）。各种新颖的练习形式交叉运用，让学生一直感觉在游戏，从而不知不觉地喜欢上计算。

三、结束语

人的生命因一日三餐得以延續，计算能力的培养也应如一日三餐，持之以恒，不可懈怠。教师要在培养学生的计算能力的同时，发展学生的思维能力，只有这样，学生的计算能力才能得到切实提高，思维能力才会如参天大树，根深蒂固，枝繁叶茂。

参考文献：

[1]梁德聪，张金芳.提高小学生计算能力的探讨[J].甘肃教育，2015（13）.

[2]汪玉兰.如何培养小学生的计算能力[J].课程教育研究，2016（16）.endprint