高职体育教学中培养学生职业能力摭探

唐炜平

摘 要：高职体育教学能够有效培养学生的职业体能、职业意志力、职业竞争能力以及职业创新能力，从而实现学生职业综合能力的提高。文章对高职体育教学中培养学生的职业能力展开讨论，阐述学生职业创新能力的具体内容，提出有效措施使得高职生在体育教学中实现职业创新能力的提高。

关键词：高职；体育教学；创新职业能力；分析

中图分类号：G642；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）02-0017-01

从目前来看，我国的高职教育在发展的过程中越来越重视学生职业核心能力的培养。创新能力是职业核心能力目标提升中的重要组成部分，要想有效提升高职生的创新能力，就需要在实际教学中融入关于创新能力的内容。高职学生本身就极具创新能力，但却没有规范的体系对他们加以制约，在创新教学过程中，思想和方法等还不够正规。体育教学是职业院校教学中的一门必修课程，体育教学的内容灵活多变，组织形式多样化，教师要注重体验式的互动教学模式，尽可能为学生创新能力的培养打造一个重要的平台。

一、创新能力的内涵分析

所谓创新能力，通常是指人们在某个具体领域的实践活动中，有效利用已经学到的理论知识，打破常规进行创造性实践和创造的思维能力。创新打破了传统模式，转变了传统理念，积极推进人类社会的发展和进步。我国各类高职院校在人才培养的过程中，一个重要的任务是为国家输出和培养能够适应基层管理、行业建设、企业生产和各类服务工作的高端复合型人才，这也是高校培养学生的重要方向。从某种意义上来讲，作为高职学生，不仅要有深厚的专业技能，而且要有创新能力，这与普通高校的人才培养方向有一定的差异，高职院校更加侧重于学生创新能力的培养，这同时也是高职院校教育的一大特色。

二、提升高职学生体育创新能力的重要途径

（1）构建和谐融洽的体育教学氛围。发展创造性思维的前提条件是引发学生的兴趣与好奇心。传统的体育课堂教学抑制了学生创造思维的有效发挥，针对这个问题，体育教师在进行教学时，需要从以下两方面入手：首先，在各方面条件允许的情况下，要给学生充足的空间和时间，将学生体育学习的积极性和主动性调动起来。与此同时，要给予学生完全的信任，保证他们能够有独立思考的时间和空间，要鼓励学生主动探索未知和全新的领域，并在其中进行创新。其次，需要鼓励学生在课堂中表现自己，将自己的想法和创意充分展现出来。

（2）重视学生观察能力的培养。所谓的观察是指获取实践机遇，得到感性材料，了解事物的本质，找到创新点以及事物的发展规律等。在进行高职体育教学过程中，教师重视观察力的训练，学生就可以从不同的角度和层面，完成所有的观察活动，养成良好的观察习惯。与此同时，观察过程中要注意收集有效的信息，并对这些信息进行分析、整理、组合和归纳，然后提出问题，置于课堂中加以总结。

（3）加强注意力的集中培训。注意力的集中程度会受到思维的广度和深度的制约，这也是影响工作效率的一个重要因素。如果学生要想优质高效地完成学习，就必须要集中注意力。教师在教学过程中，要适当地融入提升学生注意力的相关训练，这也是教师提升高职学生体育创新能力的一个重要途径。

（4）加强体育节以及社团类相关体育活动建设。高职学生参与体育活动最多的时候，也就是体育节开办的时候，或者是参加体育社团，这能够帮助学生实现实践能力的提高。体育课程的学习，能够有效帮助高职大学生提高运动技能和丰富体育理论知识，同时还能为学生提供展现自我的平台。作为授课教师，要重视体育社团的建设，同时还要积极了解学生的体育兴趣以及体育意愿，为学生提供不同层次的体育社团活动，这样才能满足学生的体育要求。体育教学活动，能够有效增强学生的运动能力，为学生职业能力的提高提供条件，保证学生就业的稳定性。

（5）鼓励学生参与各种体育课题以及发明创造。在高职体育课程教学中，会涉及体育科研和体育专利设计等方面的内容，这两项内容之间存在着相互促进和相互依存的关系。作为体育授课教师，要对基本的体育教学内容进行详细的讲解，同时还要增加学生练习的机会。通过体育教学情况进行体育专利设计和体育科研工作，还要将设计和科研的内容在实践中加以运用，分析实际运用的效果，这样才能够得以有效改进。此外，还可以将体育科研的方向、收集到的资料等内容详细地告诉学生，使学生对体育科研工作以及专利设计工作产生兴趣。

三、结束语

总的来讲，通过高职体育教学，实现高职生创新职业能力的提高，有助于高职生顺利就业。作为高职体育教师，要重视学生创新能力的培养，将学生作為教学的主体，有目的地引导学生朝着个性化、全方位的方向发展。同时，还要充分利用体育教学课堂，增加学生与教师之间的互动，将创新能力的培养内容真正渗透到体育教学中，实现体育教学的改进，帮助高职生提高自身的职业创新能力，实现高职生综合能力的提高。

参考文献：

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