刍议初中数学课堂教学培养创新思维能力

马崇卓

摘要：探索初中数学教学中培养学生创新思维能力的策略，认为教师在教学中要激发学生的学习兴趣，引发学生的好奇心和求知欲；创设良好的学习氛围；重视开放式问题教学；抓住辨析问题进行教学，并为学生夯实理论基础。

关键词：初中数学；数学教学； 培养创新思维能力

创新思维是学生最为重要的素质之一，是培养创新性人才的标志，但培养学生数学创新思维绝非易事。因此，我们应该高度重视初中数学教学中学生创新思维的培养。随着新课改的推进，社会对创新非常重视。数学是一门逻辑性、系统性、相关性都非常强的学科，数学可以让学生的思维得到充分的锻炼，这对于培养学生的创新性思维有着重要的作用。本文就如何在初中数学教学中培养学生创新求异的思维能力进行论述。

初中数学是初中时期教学内容的一门基础学科，在很多方面是作为一门基础的工具来掌握的。对于数学学科最基础的要求就是培养学生们的创新意识和创新思维。以适应新课改对教学方面的要求。应对素质教育的目标，初中数学也应该积极的与时俱进，教师们要不断地创新教学手段，积极的探讨可以充分激发学生们的创新能力的教学方式，提高学生们的综合能力，以适应现时代经济社会的发展对创新型人才的需求。

一、创新思维能力的定义

要进行创新思维能力培养，首先要明白什么是创新思维能力。所谓创造性思维能力，指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为提出创造性问题和创造性地解决问题，创新性思维并非与生俱来的，而是要通过人的大脑思考、联想，对问题进行深入探究。对学生来说，创新性思维需要长期的知识积累和不断深入探究，通过不断引导学生发现问题、解决问题，让他们在这个过程中去发散自己的思维，其创新、创造能力才能得到培养和锻炼。

二、如何在初中数学教学中培养学生的创新思维能力

1.激发学生的学习兴趣，引发其好奇心和求知欲

兴趣是最好的老师，因此，教师在数学教学中要激发学生的学习兴趣，以此使他们产生强烈的求知欲，产生学习的动力。数学是一门综合性较强的学科，学生可以通过各种方法去论证、探究。在初中数学教学中，教师应联系知识点，抓住数学中的热点、活点、趣点，充分挖掘数学知识中有趣的地方，同时通过创造性的活动，营造和谐宽松的课堂氛围，引导学生去发现数学的魅力，培养学生的学习兴趣。例如，教师可以在教学中多采取一些现代的多媒体教学手段，或组织学生开展游戏教学，举办数学竞赛活动等。

2.创设良好的学习氛围，培养学生的创新意识

在学习过程中，环境会有潜移默化的影响，因此要培养学生的创新意识，首先要创设良好的学习、思考和探索氛围，使学生能在浓厚的学习氛围中进行知识探索，分析问题。要尊重学生，尊重他们在学习上的主体地位，教师更多的是作为引导者进行引导。如在讲勾股定理时，可随意先出一个关于勾股定理的题目，利用学生们手中都有的三角板，让他们计算三角板的斜边长度，让学生先预习，然后探讨。教师可以根据他们的讨论结果，抓住时机引出勾股定义，并和学生一起探讨怎么来计算，这不仅有利于学习的创设，还能提升学生的学习兴趣，以及独立学习和思考能力。

3.重视开放式问题教学，使学生的思维能得到很好的拓展

實践证明，学生的创新思维是建立在发散思维和聚合思维的基础上，要加强对学生求异思维的训练，教师在教学中应抓住数学学科知识的整体性和丰富内涵性，通过对数学知识体系内容的研析，以问题教学为平台，多设计一些一题多解、一题多变等开放式问题，引导学生发散思维，鼓励他们从不同层面、不同角度思考问题，培养其创新思维能力。如在圆的讲解时，可以这样设问：平面上一点到圆的最大距离、最小距离分别是6和2，求圆的直径。以这类有多种解法的问题去引发学生思考。

4.激发学生们的创新的积极性

兴趣是一个人成功的必要条件，同时兴趣也是创新的源泉和先导，一个人要想有所成就就必须得有所创造，这就是对创新能力的考验。学生们对于数学学习的兴趣直接决定了学生们对于数学学习的热情，因此只有提高学生们对于初中数学的学习热情，才可以使学生们集中精力去学习，主动的去接受数学知识，从而提高学生们的学习效率。只有在对自己有吸引力的事情上自己感兴趣的事情上，加上后天的努力，才会有所成就。因此，教师们要不断地通过各种方式方法吸引学生们对于初中数学学习的兴趣。只有学生们对学习有了兴趣，会自己主动的去学习，去创新，把学习和创新当成是一件享受的事情去做，而不是一个负担。只有这样才可以最大程度上激发学生们学习的积极性，最终达到对学生们的创新意识的培养。

5.营造良好的创新环境

环境对学生的影响是相当重要的，作为一种外部条件，是影响学生们学习效果的重要因素，因此为了培养学生们的创新意识就应该为学生们创造一个轻松的教学环境和学习氛围，是学生们的潜能充分的发挥。随着学生们面对的压力越来越多，学生们之间的学习成绩的竞争，来自家长的压力，老师的期望，以及对于升学的压力等等。应试教育之下的学生们，根本就没有一个宽松的学习环境以及氛围，更没有时间去挖掘自身的潜力以及创新能力的培养。传统的教学方式就是，教师们照本宣科的讲，学生们也只是机械的学习。没有创新的应用的机会，何谈提高学生们的创新意识以及创新能力。所以这就要求教师们应该积极的为学生创造一个创新的学习环境，通过开展一些课外活动，竞赛或者积极调动学生们的数学学习的参与度，由此为学生们创造一个轻松、和谐、民主的学习氛围。通过学生和教师的交流，或者学生之间的小组的交流合作，充分发挥学生们的学习的主动性，挖掘他们的创新能力。

三、结语

把枯燥死板的学习内容与创造、模仿与创新、理性、生活充分结合起来，进行问题创设，理论实践等方式来对学生进行引导，让学生能真正掌握数学的学习方法，这样才能真正促进学生思维能力的提升，从而提高学生的创造性、创新性，培养出社会真正需要的创新型人才。

参考文献：

[1]闫福军.数学创新能力培养的探索[J].中小学电教（下）

[2]赵彦魁.中学生数学创新能力的培养和提高[J].甘肃联合大学学报（自然科学版）

[3]杨耀生.浅谈初中数学创新能力的培养[J].华章endprint