我信息技术教育教学生活中的这几个jing

李雪芹

摘要：教育教学中我们要把握的是这几个jing，镜，正衣冠，为人师表；精，提炼挑选；境，设身处地为孩子；竞，争流而上；静，平静如水，安静处事；敬，相互尊重，礼貌对待。

关键词：镜；精；境；竞；静；敬

从进入大学生活中起，一直到我现如今工作了十一年，记忆最深刻的一句话，随时都不会忘记：学高为师，身正为范。这是我上大学时的校训。虽然现如今听说学校校训已经改成了其他的一些词汇，但在我脑海的词典里印刻最深的依然是他们。尤其是在当班主任的时候，更能深切的体会。

“镜”，顾名思义，镜子也。字典中的解释是：用来映照形象的器具。

在学生的行为教学中，老师就是一面镜子，孩子们就是这面镜子价值的反映。记得有次坐车和德育主任谈起这个话题，想到了一个事例，说的是有次听课，讲课的老师告诉学生要按照他说的去做，要求是让学生们听到某一句话后都用手摸着自己的脸，结果那句话刚说完，老师用手托住了自己的下巴，结果虽然很多孩子都有一些遲疑，但却都把手托住了自己的下巴！事实说明了，学生是会听老师话的学生，但是学生孩子们更多的是看老师怎样去做！老师就是一面镜子，不仅可以正自己的衣冠，更能正孩子们的心灵衣冠，正因如此，身正为范，就像刻在镜子里的字一样，通过孩子们平时的表现真实的反映出了老师正衣冠的效果。怎样的班主任带出怎样的孩子一点不为过！老师都是一副颓废的模样，学生的穿戴自然不会干净利落。如果只是正了衣冠，那还是远远不够的！学高为师，要让自己的学生比自己还要优秀，才基本合格！

优秀的学生不只是照猫画虎，更重要的是找到一种适合自己的方式和方法，并且能够举一反三，应用到自己的生活中去才是关键！

首先要“精，完美优良的，经过提炼或挑选的。交给学生的知识技能不能照本宣科，要根据自己的平时经验有提炼的教给学生或者有挑选的呈现给学生。有时同样的一节课，看起来知识点一样，但是由于面对的学生不同，所在的节次不同，又会有一些差异，要找出完完全全相同的一节课是没有的，详略不同，理解力不同，甚至练习的内容也不同，比如同样是讲flash中元件的创建，有些班级的学生美术功底很好，在练习时就可能会创建三个元件，气球，小鱼和树叶，而有些班级学生的美术功底略差些，再加上操作不熟练，可能连两个都完成不了，所以在最后评价的时候，也要给予不同的评价标准。只有设身处地的了解“境”的重要性，也才能更加“精”确的将学生需要的部分，结合自己“境”况整合之后，变为真正自己的东西！我们常说，学习中学生才是教学课堂的主体，学生自己的学习形式可以多种多样，一般在学习劲头不足时都会想起一种传统的方式“竞”。

“竞”，比赛。以小组互助协作的方式完成，以达到提高学生的兴趣。比如在讲到文字录入时，完全就可以借助“金山打字通”这样的游戏软件，寓教于乐，师生同乐，何乐而不为呢！

其次，我们说教学教学，不仅要教给学生知识文化，最重要的是教会学生孩子们如何做一个人，一个有素质的社会主义接班人！对于学生的教育，归根结底是教会孩子们怎样做一个对社会有用的人，做一个有认同感，一个幸福的人！形式不仅仅止于说教，更重要的是身教。尤其是在处理学生问题的时候不能激动，要“静”。

“静”，不浮躁，平静。如果老师依然处于激动的情绪当中，学生自然也会激动起来，后果不可想象。记得前两日看晚自习，我们一般是一位教师看两个班，当我刚一走进一个班时，就看见两个男生很激动的，在争吵，另一个拿起面前的本子，嚓嚓，两下就给撕没了。当时这只是我看到的，旁边有同学提醒，老师来了！两个人才扭头看了我一眼，各自回到座位上，我知道此时我不明白发生了什么对他们大吼是不起任何作用的，所以我让他们先到门外的楼道里，我知道，因为老师在并且上课铃已经想过了，他们不会打起来。所以，我先让班里的五十多个孩子先安静的开始自习，然后才慢慢地走出门外，问道什么情况，谁来说。有一个是班委告诉我，原来老师有规定，有抄作业现象，可以把他的作业撕了，这孩子就激动的那么做了，于是，我就让他先回座位了。之后的那个孩子，显然情绪还很激动，想分辨什么，却只是不敢大声说出来，也就是嘀咕着。我说，我给你十分钟时间，你先静一静，如果想到了什么想和我说，就进来找我。我知道当孩子处于一个人的时候，他是很希望自己像普通孩子一样能坐在班里上自习的，并且他也会把思考问题的角度多多少少转到自己的身上的，果然，没过五分钟，他在班级门前闪了一下，我看到了他，于是我放下笔，平静的走出去了。孩子低着头很小声的说，我错了。我问，然后呢，他就说，不该抄作业，怎样怎样，之后他又有了但是，但是那个班委不该怎样怎样。我说，既然这样，如果你是他，你会怎样？他不出声了。我说你希望班委都不管事比较好么？他很果断的说不是。我说，虽然每个人处理问题的方式方法不同，但是他们和你一样，不仅希望班级优秀，也希望自己优秀，对么？他说对。我说，那么你呢，也希望自己优秀么？他没有出声，一会儿他小声的说，老师我知道了。我说，真的知道了么？他很认真的点了点头说了，恩。于是我不在说什么，让他回到了座位上，然后给那个班委写了一个小纸条：请注意：方式方法哦！我想只这一句，他就可以知道里面的意思！这一幕刚才的那个学生也看在了眼里！在平静中事件消失了，教室里依然安安静静！有些时候，学生们是孩子，但有些时候他们是大人，也会激动，也会和你瞪眼，前提是你在那个情绪中，他也自然离不开那个不好的情绪氛围！教育学生平静很重要，同时还要多用疑问，设问句，这也是对孩子的一种尊重！

“敬”，尊重，有礼貌的对待。敬是相互的，大人需要，孩子们也需要，当他感觉到来自于你的这种尊重，他也会向朋友一样的尊敬你！那么事情就很好解决。

教育是一门大的学问，在我的教育教学生涯中，我认为只要把握住了这几个jing，那么关于学生的事情都会迎刃而解，每一批学生的成长，也是老师们一次心灵的升华！endprint