中专学生语文应用能力的培养

李会

摘要：语文学科在社会生活中的应用很广泛。中专新版的语文教材遵循职业教育教学规律，很好地体现了语文应用性的特点，语文教师要从学生今后的工作实际需求出发，训练学生的语文应用能力，提高口头表达、书面表达以及人际交往能力。

关键词：必要性；可行性；口语交际能力

中专最直接的教育目标是服务于学生的升学和就业，培养应用型人才。除了参加对口高考继续深造的学生，还有很多毕业后就面临就业的学生，要做一名合格的劳动者和初中级专业人才，必须具备多种素质和综合职业能力。

就中专语文学科来说，语文在社会生活中的应用很广泛，新版中专语文教材遵循职业教育教学规律，很好地体现了语文应用性的特点。我们语文教师要从学生今后的工作实际需求出发，训练学生的语文应用能力，提高口头表达、书面表达以及人际交往能力。

一、对“培养中专学生语文应用能力”的宏观认识

1.培养中专学生语文应用能力的必要性

作为未来的从业者，目前在校的中专学生除了要学习专业知识，还应具备从事专业工作的多种能力。语文学科在中专属于文化基础课，在培养学生今后的工作能力方面起着重要作用。在当今社会竞争激烈，人才需求日新月异的情况下，中专学生的就业压力进一步加大。

中专学生步入社会后，基本上都是自谋职业，自谋职业能力的高低将直接影响到其今后的生活。而学好语文这门学科，就能够加强学生与社会交往能力。学生的语文应用能力关系到被社会认可的程度，将给他们谋职及今后的工作带来积极的影响。

2.培养中专学生语文应用能力的迫切性

由于大学的不断扩招，大部分初中毕业生都选择上普高。中专的生源数量减少，质量下降。上了中专的学生基本都是学习方面的后进生，语文学科基础差已成为不争的事实。进入中专的学生已经被社会贴上了“中考失败者”的标签，我们教师不能再让这些学生成为永远的失败者。

所以，要改变这种状况，迫切需要语文教师转变中专语文的教学思想，针对中专学生的特点，树立以提升学生的应用能力为目标的教学新理念，在夯实学生文化基础的同时，把语文教学同学生今后的工作、生活紧密结合，积极探索适合中專学生特点的教学新途径。

3.培养中专学生语文应用能力的可行性

培养中专学生的语文应用能力是切实可行的。在目前的中小学语文教育改革中，受升学考试体制的影响，不少教师还是在喊着新口号，走着老路子。而中专除了很少一部分学生要参加对口高考，其余的大部分学生则是高三毕业后直接走向社会。因此，从一定意义上讲，中专语文教学改革是没有后顾之忧的，我们完全可以改革传统的语文教学模式，轻装上阵，在培养学生语文应用能力方面多下功夫。教师应让学生明白：在优胜劣汰、适者生存的市场规律面前，语文知识的应用能力将成为他们谋职的本领，有利于扩大他们的生活和就业空间。

二、在“培养中专学生语文应用能力”方面的做法

中专语文要想为学生的可持续发展服务，就必须培养学生的语文应用能力，这也是当前中专语文改革的一个重要课题。

1.训练学生的口语交际能力

要训练中专学生的口语交际能力，就应该改变以往重读写、轻听说的做法。信息时代，口语表达不受时空限制，使用范围日趋扩大。现代社会对人才在口语方面必然有较高的要求，所以，中专语文教师必须加强对中专学生的口语训练，提高他们的口语交际能力。

新版语文教材为学生提供了很多提高口语表达能力的方法。比如，交谈、即席发言、辩论、应聘、口头作文、电话交谈、介绍事物、即兴演讲等形式。在实际的语文教学中，很多语文教师对于教材提供的这些训练并没有好好重视和执行，有的老师即使组织学生训练了，也基本上是走走形式，讲讲专业术语，学生的听说等口语表达训练基本沦为一句空话。

我们目前要做的是：结合教材的编排体系，针对学生的实际需求，有计划地将“提高学生的语文应用能力”落实在每一堂语文课上。我的具体做法是：

（1）在日常的语文课上，课前一般会组织学生进行三分钟口语表达；在阅读完课文后，对于有故事情节的课文，让学生用自己的语言进行复述；有时针对课文内容设置几个探讨性的话题让学生进行问题辩论等。

（2）在口语交际训练课上，在内容方面突破教材内容的限制，让学生自选内容，可以是社会重大事件，也可以是日常社会生活。根据教学目标，我每次都有一个训练重点。

（3）到了高三，结合学生的就业需求，对自我介绍、求职应聘等内容进行强化训练。学生步入社会之后，在求职过程中就不会因羞于开口、不善表达而影响就业。

2.开辟丰富多彩的第二课堂

中专学生在学习活动中信心不足，无精打采，但是在课外活动中却表现得异常踊跃。因此，我们可以结合学生的这一特点，开辟丰富多彩的第二课堂。

比如，（1）举办成才报告会，可以搜集古今中外一些早年学业不佳，后发奋努力成才的名人成长事迹来激励和教育学生。

（2）组织励志类主题演讲赛，点燃学生理想的火花。

（3）组织诗歌朗诵、猜谜语、讲故事、猜成语等多种活动，给不同的学生锻炼口才的机会。

（4）举办应用文写作讲座，为学生提供应用文写作的范例。

（5）开展书评影（视）评活动等，引导学生谈读后感、观后感，提高学生的品味鉴赏能力和语文的实际应用能力。

对中专学生语文应用能力的培养是一项艰巨的工作，但只要我们广大语文教师明确目标、方法得当、落实措施、坚持不懈，学生一定会活学活用，有所成效的！endprint