英语教学中培养学生实践能力之我见

王桂香

摘要：新课程结构要求教师要从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。英语教师要改变传统的单纯传授语言知识的倾向，向全面提高学生素质特别是实践能力的方向转变。笔者从事初中英语教学二十年，在培养学生实践能力方面作了一些有益的尝试，认为可以从以下几方面去努力。

关键词：英语教学；实践能力；积极性；表演力；能力

培养学生的实践能力是新课标对初中英语教学的一项基本要求。英语是一门实践性很强的学科。学习英语的目的是为了讲英语。新课程结构要求教师要从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。英语教师要改变传统的单纯传授语言知识的倾向，向全面提高学生素质特别是实践能力的方向转变。笔者从事初中英語教学二十年，在培养学生实践能力方面作了一些有益的尝试，认为可以从以下几方面去努力。

一、充分调动学生积极性，让每一个学生都有参与实践的机会

教学要面向全体学生，面向学生全体。英语教师要善于从学生的生理和心理特点出发，根据英语科实践性强的特点，鼓励学生大胆开口，使他们一开始就养成开口讲英语的习惯，树立学好英语的信心，自觉积极地营造一种平等、和谐、宽松、民主的课堂气氛，对学生在口语实践中的闪光点给予及时的鼓励，对他们在口语实践中出现的错误采取宽容的态度，力求使每一个学生都有参与实践的机会。

二、重视对话表演，培养学生的实践能力

对话是培养学生实践能力的主要方式。新教材中几乎每节课的内容都含有对话训练，其内容与学生的日常生活密切相关。为此，英语教师要从学生的实际出发，充分利用好每节课的四十五分钟，设计、利用好教材中的对话，将死的语言材料变成活的对话，尽量避免机械性操练。教师要把每节课的大部分时间和学习的主动权交给学生，让学生摸拟真实情景，分角色来表演对话，对书中的人名和地名要换成学生的真实姓名和本地的真实地名。这样，学生表演起来就会兴趣倍增、信心十足。

三、做到七个“坚持”，增强学生的实践能力

1.坚持每天的值日报告制度。从英语教学的第一课起，就要教会学生会用英语作值日报告。开始时只要求汇报当天的日期、星期几和出勤情况，以后随着学生词汇量和所学日常用语的增多，可以增加缺勤原因、天气状况等内容。由于学生轮流值日，每个学生都有汇报的机会，这样不但活跃了课堂气氛，还培养了学生开口讲英语的好习惯。

2.坚持每节课至少教学生一句日常用语。日常用语是学生喜闻乐见、易记易讲的一种语句。其内容可以是名人名言、格言警句、谚语等。比如在寒冷的冬天到来时可以教Winter is here，Can spring be far behind？（冬天到了，春天还会远吗？）。对于这些日常用语，学生都很喜欢。通过日积月累，学生学了上百句的名言警句，他们可以随时脱口而出。

3.坚持每节课用大量的英语课堂用语组织教学，让学生不停地感受英语，学会用英语进行思维。这样，不但给学生创造了学英语的环境，还活跃了课堂气氛，培养了学生的实践能力。

4.坚持每周教学生一首英语小诗。英语诗歌易记易诵，节奏感强。英语教师要从学生的年龄特征和认知水平出发，可以从英语报刊杂志上找一些浅显易读并在学生所学词汇范围内的英语小诗给学生朗诵，一般以每周一首为宜，朗诵时可以采取小组竞赛的方式，开口八十分，以朗诵较好的小组获胜。

5.坚持每月教学生一首英语歌曲。英语歌曲不但可以激起学生学英语的兴趣，还可以增加课堂气氛，创造英语氛围。开始时可以结合教学内容教会学生唱一些简单易唱的英语歌曲。在教学状语从句时，可以教If you do not learn tothink when you are young，you may neven（如果你在年轻时不学会思考，你就会一事无成一爱迪生语）；在教学动词不定式时可以教It is better to give than to receive（给予比获得好），To work hard is the key to success（勤奋是通往成功的钥匙）；教学定语从句时可以教He who does not reach the Great wall is not a true man（不到长城非好汉）；随着学生所学词汇的增加，教师可以从报刊杂志上找一些简单的英语歌曲教学生唱，学生学会唱后，他们可以在课前五分钟唱，有的学生还把英语歌曲在晚会上表演，觉得学英语有用武之地。

6.坚持每学期开一次英语晚会。英语晚会是给学生创设用英语的环境，增强实践能力的一种好方式。通过一个学期的学习，学生学到了不少英语知识，培养了一定的英语技能。在晚会上，学生利用他们平时所学的知识，有朗诵诗歌的、有唱英语歌曲的、有模拟真实情景进行对话的，还有的学生用课本剧进行表演，内容丰富多彩。由于每个学生都有节目参加，学生在晚会中英语实践能力得到了加强，学英语的劲头更足了。

7.坚持每单元写一篇英语习作。要培养学生的英语实践能力，光靠口语实践还不够，还必须注意结合教学内容培养写作实践能力。开始时可以布置一些简单的话题作文，如Introduce myself；My family；Our school；My good friend；My day 等，随着知识的增加，学生的英语知识加深后，可以逐渐过渡到提示作文、看图作文等。对于学生的英语习作要做到全批全改，当面指出习作中存在的问题，哪些句子写得好，哪些句子犯了词语搭配错误或语法错误，哪些句子是

中式句子，如何修改？对于写得好的习作可以推荐到墙报或“学习园地”上去张贴，这样，学生获得了成功的喜悦，他们就会喜欢写作。通过由浅入深、由易到难的写作训练，学生的创新能力、实践能力就会不断得到提高。总之，学生英语实践能力的提高不是在短时间内就能做到的。教师只有从学生的年龄特征和认知水平出发，因人而异、因材施教，以学生为本，由易到难、由浅入深、循序渐进、坚持不懈，学生的英语实践能力才会逐渐提高，学习英语的目的才会达到。endprint