小学音乐课堂中如何调动学生的积极性

蒋美莲

[摘要]随着教育理念的不断革新，当今教育更加注重学生的全面发展，各学校更加注重学生德育、体育与美育教育。音乐学科在当今小学教学中占有重要地位，有效开展教学能使学生具有一定审美能力，且能使其情操得到陶冶，有助于其形成辨别美丑的能力，不仅能使学生发现生活中的真善美，也能使其远离丑恶，有利于学生的成长及发展。音乐教师要组织好课堂教学，关注课堂中每一位学生，运用一定的组织艺术，调动学生的注意力，激发学生的积极性，使其在愉快的心境中全身心地投入到音乐教学当中。

[关键词]小学；音乐课堂；调动；积极性

学生是否具有对学习的积极性会影响到其学习效率，缺乏积极性的学生大多长期处于被动学习状态，其学习效率低下且对待学习的态度往往不端正，不能从课堂中获得较大收益；具有积极性的学生则兴趣更高，其在课堂中对教师的教学配合度更高，能从课堂中获取更多的知识与学习方法。作为教学的主导者，教师应结合学生需求制定各项措施，充分调动学生积极性以帮助学生学习。

一、运用多媒体教学调动学生的积极性

随着信息技术的发展，多媒体教学模式在当今逐渐成为重要的教学方法之一。在小学音乐课堂中，多媒体教学模式的有效运用能显著增强教学的趣味性。相较于传统的课堂教学，在多媒体教学中学生能接触到更多种类的音乐及各类素材，且知识不再单纯以课文形式呈现给学生，而是以视频、图片等形式生动形象地为学生展示出来。如在教学《新年好》一课时，教师可以在多媒体上播放与介绍新年有关的视频，让学生了解到人们在新年中会做的事情，在其过程中教师也可以带领学生回顾新年，和学生分享自身在新年中的趣事以吸引学生注意力。同时教师可以在课前下载以庆贺新年为主题的歌曲，如《新年快乐》《恭喜发财》等，教师也可以选择其中一首教学生演唱。在运用多媒体教学模式时，教师应处理好各类视频、图片与知识间的关系。多媒体教学虽趣味性强，但小学生天性活泼好动，教师应在教学中避免学生出现交头接耳的现象，将多媒体看做教学的有效途径，避免出现过度注重教学趣味性而本末倒置的问题。

二、运用各类教学游戏调动学生的积极性

小学生喜爱各类游戏，在游戏过程中学生具有活跃的思维及饱满的热情，有效运用各类教学游戏能充分调动学生的学习积极性。教师应在课前通过向其他教师求助或自行构思的方式制定游戏，随后在课堂中教师应结合所学内容将游戏渗透到课堂中，最后在课堂末尾教师应进行总结。可以将游戏结果进行总结并对学生表现进行评价，也可以指出学生在游戏中应注意的问题，鼓励其在今后各类游戏中取得更好的成绩。如在教学《音乐中的动物》一课时，教师可以开展模仿游戏，先播放一段各类动物的叫声，在给学生一定交流时间后让其模仿各类动物的叫声，鼓励学生主动发言并由教师或全班学生统一进行打分。也可以让学生听音识物，由教师随机播放一种动物的叫声，让学生猜测这是哪种动物。在游戏过程中，教师可以简要记录每名学生的表现，在游戏结束后给予在游戏中表现较为活跃的学生一定奖励，以起到激励学生的作用。在制定教学游戏时，教师可以适当与学生进行沟通，询问学生意见以便更好地制定教学游戏，确保游戏能吸引学生兴趣，也应在开展游戏过后积极寻求学生反馈，鼓励学生提出建议并在今后注意这些问题。

三、运用分组教学模式调动学生的积极性

分组教學模式是当今重要教学方式之一，有效对其运用不但能调动学生学习的积极性，且能使学生在小组中获取和他人交流沟通的能力，使其逐渐具有合作意识及能力。教师应将学生进行分组，既可以按照座位顺序进行分组，也可以让学生自由结合为若干小组。以后者为例，教师可以让学生在课下相互商量并分组，随后在课堂教学过程中，教师可以让学生以小组为单位完成教师布置的任务，相互交流观点看法并分享自身学习经验，同时，教师可以以竞赛方式加强各小组间的竞争。如在教学《少先队植树造林歌》一首歌曲时，教师可以先播放并教学唱这首歌曲，随后让各组学生自行讨论，引导各组中学习能力较强、学习演唱较快的学生教较慢的学生唱。随后，让各组学生分别进行演唱，由教师结合其实际状况进行打分并在课堂末尾进行分数的汇总。分组竞赛的方式能使学生具有紧张感，使其在课堂中拥有更加充沛的精力投入到与其他组的竞争中，且学生在小组竞争过程中不乏与组内其他人的交流，学生能学会如何处理自身与他人间的关系，能学会许多为人处事的道理。

四、运用教学任务驱动调动学生的积极性

任务驱动教学法在当今各阶段各领域教学中正发挥着重要作用。在教学过程中，教师应及时为学生布置任务并监督其完成任务的过程，根据学生完成任务的态度及成效对其提出表扬或批评，以起到督促学生学习的目的。如在教学《在祖国怀抱里》一课时，教师可以先带领学生阅读课本内容，带领学生简单学习课本中歌曲唱法后布置任务，再次阅读课本并了解本节课表述的主要内容，通过自学或相互交流的方式熟练演唱本节课歌曲。也可以布置任务为，学生自由结合为唱歌和跳舞两个小组，两组间分工合作并完成各自任务，在随后课堂中各司其职，一组跟着音乐唱歌，另一组则表演对应舞蹈以起到活跃课堂气氛的作用。在布置教学任务时，教师应结合学生实际能力特点，若布置任务过多则会使学生感受到压力，会使任务成为压迫学生的负担，长期如此会使学生对学习的兴趣下降；若布置任务过少则不能起到督促学生学习的作用，甚至会使学生产生懒散的心理，不利于其良好学习习惯的形成。教师在学生完成任务后应及时对其完成状况进行评价，若学生完成状况较好则教师提出表扬，鼓励学生在今后学习中不断发扬优点；若学生完成状况一般或较差，则教师应委婉指出学生存在的问题并帮助学生制定解决方案。

五、开展各类活动调动学生的积极性

相较于课堂教学，开展各类活动对学生来说更加有趣，学生在活动中能具有高涨的兴趣以及积极性。一是开展歌唱比赛活动。先规划歌唱比赛的各个环节，在班级中宣传此次活动，鼓励学生积极参与活动；二是开展趣味竞答活动。学生学习音乐不仅需要学习演唱，更需要学习乐理知识，教师可以准备若干张小纸片并将问题写在纸片上，让学生自行选择纸片并回答纸片上的问题，准备若干小礼品并将其奖励给回答正确的学生。三是开展听歌识曲大赛，在网上下载学生耳熟能详的若干首歌曲并在课堂上播放，让学生举手抢答并猜歌曲名称。若学生回答错误则让该学生坐下，提问下一名学生，若学生回答正确则给予其一定奖励。在活动中，教师应鼓动现场气氛，使学生充分体会到活动的乐趣。

六、加强师生互动调动学生的积极性

当代教学提倡友好型师生关系，教师应加强师生间的互动，更加积极主动地和学生谈话并互动，使学生体会到教师的关怀。首先，在日常教学中，教师可以在课堂上增加与学生的互动环节，在此环节中让学生自由提出问题并耐心为其解决。如在教学《哪吒再生》一课时，教师可以引导学生发问：“哪吒出自哪一个神话故事？”“哪吒身上发生过哪些事情？”这样可以帮助学生更好地理解课本内容，同时丰富学生知识面，增强教学趣味性。教师在课堂教学中应不定时询问学生的学习状况，鼓励学生提出自身存在疑惑的问题。其次，在课下教师应努力与学生做朋友，和学生交流学习生活中的事情并多加鼓励学生，善于发现学生的优点并多夸奖学生，培养学生的自信心使其意识到学习音乐并非一件难事。以往教学中部分教师存在与学生沟通不足的问题，许多学生因此对教师产生畏惧心理，教师应紧密结合当代教育理念，加强师生间的互动以构建新型师生关系。

美育在当今教育中越发得到关注，在小学阶段的音乐教学着重为学生打下良好的审美基础，使学生拥有发现并鉴赏美的能力。学生学习程度的好坏不仅与教师教学质量高低有关，也与其自身积极性有密不可分的联系。教师应意识到学生主动与被动学习的差别，调整好学生心态使其更加积极地配合教师工作，同时不断促进自身教学水平的提升，更好地提高教学效率。

参考文献：

[1]龚娇.如何激发学生在小学音乐课堂中的积极性[J].教育科学：全文版，2016，（11）.

[2]王亚玲.小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣[J].求知导刊，2016，（13）.

[3]谢澄澄.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].软件：电子版，2016，（02）.

（责任编辑 史玉英）endprint