如何成为一名智慧型的班主任

苗广君

[摘要]班主任每天的工作十分繁杂，无时无刻不与学生斗智斗勇，如何在教育学生的过程中始终处于不败之地，这就要求班主任掌握教育的方式和方法，让学生从心里去接受、去改变，真正达到教育的目的。在班级管理工作中，班主任要制定合理的班规制度，积极发挥表率作用，管理过程注重细节，培养训练有素的班干部，构建特色班级文化，重视对家长的再教育，提高自身的业务水平。

[关键词]班主任；方法；善于发现；教育本质

从科任教师向班主任角色转变，我们会明显感觉到工作量的提升。每天完成相应教学任务的同时还要兼顾班级的管理，班级的管理又涉及到需要协调好学生与学生之间、家长与学生之间，自己与家长之间、科任教师与学生之间、学校与家长之间、学生与学校之间的各种矛盾，一旦某一关系的平衡被打破，就会增加许多负担。因此，要想使班级整体保持稳定，形成团结向上的氛围，班主任就要开动脑筋，掌握教育的方式和方法，這样班级管理工作才会事半功倍。

一、制定合理的班规制度

刚入高中的孩子，对学校的规章制度不是很清晰，这就需要班主任针对班级学生的特点制定符合班级特色的班级规定。比如，有些学生在班级吃一些有刺激气味的食物，为了解决这个问题，可以规定学生哪些食物可以带进班级、哪些禁止带入班级，如果带入班级被发现将如何惩罚，都要细致要求。初入学时期惩罚力度要大，执行度要高，为学生的习惯培养做好铺垫。当然，班规不可能一次性面面俱到，平时如果发现问题可以及时补充，使班规日趋完善。

二、班主任发挥表率作用

现阶段，学生的世界观还不够成熟，他们会观察教师的言行并学着模仿，因此，班主任要积极发挥表率作用。比如，我们班级规定上课期间不能饮水，可还有孩子偷偷地喝，这样的行为硬性要求是制止不了的。为了纠正学生的行为，我上课期间从来不喝水，学生看到班主任都不喝水，也就开始自觉遵守这个要求；在学生军训期间，我一直陪着他们，与他们一起训练，见此情形，没有学生再抱怨苦和累；学生刚开始值日时不够彻底，总是东落一点、西落一点，于是我自己拿起拖布、抹布将教师清理干净，学生们看到了，都赶快去拿工具清理……由此可见，想让学生认可我们的管理，就要做学生的表率，这何尝不是一种大智慧呢？

三、管理过程注重细节

班主任工作是一个细致的工作，应从点滴小事入手对学生进行正面教育。学生刚入学时，我就用一个小小的举动去影响孩子——为孩子捡笔。捡一支笔看起来是一件小事，但很能抓住学生的心理，特别是刚入学的孩子，对一个新的环境有些抵触和不适应，班主任这样一个小小的举动，可以让他们慢慢放下心里的防备，快速融入到新集体之中。

青春期的孩子情绪不够稳定，加上家庭教育的缺失以及成绩不理想等各种问题，会导致孩子原本不稳定的情绪出现较大波动，有的孩子变得抑郁寡欢，有的孩子急于在班级里找到存在感，有的孩子出现早恋现象。这时就需要班主任及时捕捉学生情绪的变化，对其进行心理疏导，从细节入手，面面俱到，把问题的根源找到并及时有效地解决。

四、培养训练有素的班干部

在班级管理中，班干部是班主任的左膀右臂，要重视对他们的培养和锻炼。首先，班长、团支书的选择尤为重要。要选择有正能量、情商较高、组织能力强的孩子，学习成绩虽不作硬性要求，但不能太差，要有上进心。其次，要给予班级干部足够的尊重和锻炼机会。在班规中可以明确如何处罚不服从管理的学生，让学生与班干部之间不会出现直接冲突。当然，也要建立学生互相监督机制，明确对于滥用职权、触犯班规的班干部如何处理。另外，如果班干部犯错误，不要在班级同学面前直接批评，这样会影响其工作热情，但处理时不能过轻，可以比普通同学更严厉些，而且处理后要做好他们的思想工作，动之以情，晓之以理，使他们能够由衷地接受处罚和教育。许多班级事务，班主任不需要过多的插手，在有效的指导后，可以放手让学生去做，如上交班级材料、班会安排、各种比赛、大扫除等，都可以让班干部去安排。再次，对班干部的优秀表现要多鼓励，不吝表扬，让他们有足够的信心继续为班级服务。对于表现突出的班干部，可以给予一定的奖励，让他们也劳有所得，进而更加积极主动地参与班级管理。

五、构建班级文化

作为班主任，最高境界的班级管理当属文化管理，良好的班级文化可以为班级构建一个良性的学习环境。首先，构建“尊师敬长”的文化氛围。可以让孩子了解老师、家长每天的辛苦付出，利用班会观看一些感恩教育的视频，然后组织学生积极发言谈观后感。通过多种活动，使学生尊敬师长，有效避免与师长之间的冲突。其次，帮助学生建立自信心。学生不仅要对自己有信心，对集体也要充满信心。我常对学生说：让优秀成为一种习惯。学生刚听到这句话的时候，只是笑了笑。慢慢的，当班级多次获得优异的成绩时，学生就越来越自信。现在，听我说这句话的时候，他们都不再怀疑了，因为他们足够优秀。再次，采用合理的竞争模式。我依据学生的成绩和表现安排座位，对于学习进步较大的学生一定会在座位上有所照顾，以资鼓励。另外，每一名学生都可以向比自己成绩好的学生发起挑战，挑战成功后给予奖励。这样就在班级里渲染了一种良性竞争的氛围。最后，引导学生将个人荣誉与集体荣誉结合起来，培养学生的集体荣誉感。有些孩子犯了错误，害怕给班级带来不良影响，因此会想方设法去逃避错误，在这种情况下一定要对学生的错误思想进行及时纠正，引导学生建立起一个正确的价值观。

六、重视对家长的再教育

由于一些家长的教育方式有问题，使得家庭教育出现了缺失。学校教育与家庭教育本该是一致统一的，结果出现了许多相违背、相矛盾的地方，很不利于班级管理的有效开展。例如，有些家长在家庭教育中不占有主动权，执行力不足。有些家长自身的觉悟不够，忌惮被通知来学校见班主任，总觉得来了就是来挨批评的，甚至认为是老师故意没事找事，这样的消极态度不利于教育工作的正常开展。有些家长在孩子面前对班级、老师妄加评论，特别是曲解班主任的做法，在孩子面前抱怨。这样的做法会使学生对班主任产生偏见，造成无法逆转的危害。此外，一些家长对于家庭教育问题不能及时反思并改正，不能全面的分析问题，不能换位思考，孩子成长了，而教育方法依然不变。还有一些家长过度在意成绩，唯成绩论，平时对孩子的学习情况不管不问，甚至以各种理由推卸责任，每到考试成绩下来，就大发雷霆，埋怨孩子没有好好学习，只为发泄自己的不满，而并未跟孩子推心置腹地沟通。

以上一系列的问题都是家庭教育中常见的问题。作为班主任，我们要多与家长沟通，努力去改变家长不当的管理方式和与孩子相处的方式。每学期的家长会都是教育家长的良好时机，要通过家长会让家长了解到更多的教育常识，提升家长的教育素养。另外，还可以通过家长群分享一些家庭教育方面的好文章，让家长们共同学习、共同提高。

七、提高自身的业务水平

班主任除了在管理方面要做到细致入微之外，还要注重提高自身的业务水平。“打铁还需自身硬”，过硬的业务本领会让教师充满自信，也会让学生信服、家长支持。在闲暇之余要不断打磨自己的业务素质，努力把握高考的动向，树立终身学习的态度。要多学习先进的教育、教学理论和他人的工作经验和技巧，将其与自己的实际情况相结合并有效运用。现在，网络信息技术发达，教师可以从很多渠道去学习，如利用微信公众号学习教育、教学方面的文章，特别是一些有关教育孩子和家长再教育的文章。通过学习，班主任能对学生和家长的心理有正确的把握，班级管理工作也能有的放矢。

教育是一个实实在在的工作，没有任何捷径，但我们可以试图去改变自己的教育方式，用更好的方法和方式使班主任工作更有效率。让我们都努力成为智慧型的班主任吧！

参考文献：

[1]陈国红.班级文化建设漫谈[J].中学课程辅导（江苏教师），2012，（21）.

[2]周培尧.父母也是一种职业[N].泉州晚报，2017-07-28.

（责任编辑 赵永玲）endprint