浅谈如何激发农村初中学生英语学习积极性

摘 要：兴趣是启蒙老师，兴趣对学习有着极强的推动作用，能让无效率的课堂变得有效率，帮助学生树立信心，克服对学习的恐惧。而且著名的教育家托尔斯泰也说过：“成功的教育不是强令，而是激发学习兴趣”。这句话点明了，不管我们做什么，兴趣都是前提条件，特别是在初中英语学习中，兴趣占据重要的位置，因此，本文就农村初中为例，阐述了在农村初中，如何激发学生英语学习的积极性。

关键词：激发；农村初中学生；英语积极性；因爱施教；积极性

调查发现，大部分教育工作者都是在农村从事英语教学多年，却始终没有激发学生对英语学习的兴趣，因此，以下论述将帮助教育工作者有效地激发学生的积极性，并且提供了一些参考意见：

一、 正确引导学生建立学习英语的目的

由于初中学生的年龄的问题，导致其自身的学习目标并没有明确过，尤其是对为什么要学习英语更是思路不清晰，初中学生潜意识里只把英语当做是应考需要的一门学科。要让学生明白学习英语的重要性，就要靠我们教育工作者不断地引导。因此，教育工作者可以先告知学生学习英语的用途：目前有很多国家，包括我们中国，涉及英语的地方非常多，许多国际贸易的邮件上都是英语的标识；实际生活中，电器、药品……说明书都有英语的标识；国家领导人出国都需要有英语翻译在场，英语在每个国家的应用都很广泛；英语如果学习好了，对你们未来的发展都具有很大的帮助，因为谁也决定不了你们的未来，说不定会是名人呢！……由此可见，明确了英语的学习目标，就会激发学生的认知和探究欲望，并且促使学生更好地参与到英语学习中来。

二、 建立良好的师生关系，因爱施教

建立良好的师生关系，可以推动学生的课堂参与性，从而激发学生学习英语的积极性。在农村英语教学中，建立良好的师生关系是创设温馨、放松课堂氛圍的关键，师生关系的融洽不仅可以发挥学生的主体性作用，更提升了农村英语教学的水平。因此，要建立融洽的师生关系，首先要做到尊重学生。

例如：教育工作者在日常英语课堂教学时，要保持一颗热情、真诚、坦诚的心，去激发学生内心最渴望的信心。这种行为可以表现在面部的微笑、行为的亲切、言语的肯定，当教育工作者通过改变影响了学生，学生的内心就会产生自信的火种，从而在课堂上的发挥就会更加积极。

三、 优化教学结构，运用多元化的教学方式进行英语教学

在农村，作为一名英语教育工作者，想让学生对英语产生浓厚的兴趣，就要学会让学生成为课堂的主体，创设灵活的课堂氛围；让学生成为班级的主人，让班级的环境变得生机勃勃。然而，在农村英语教学中，大部分教师采用的课堂方式都是“满堂灌”的教学方式，在课堂上永远都是教师为主体，学生只是听从教师的讲解，由此可见，想让课堂气氛变得活跃，首先师生之间的角色必须发生变化，其次，教学模式也要推陈出新，这样才能最大程度的达到优化课堂教学的目的。和谐融洽的课堂氛围，不但有利于激发学生的课堂参与性，学习积极性，更有利于提升课堂教学的效率。

四、 激发学生的创造性思维，激励学生掌握用英语探索问题，解决问题

在农村英语课堂教学中，只有发挥出学生的创造思维，培养学生的创新意识，才能确保学生能够解决在英语学习中遇到的问题，准确地把握知识。①发挥学生的创造性思维，激起学生的学习兴趣，当学生有了兴趣就会主动探索、认真思考、激发学习积极性和参与性；②激励学生敢于质疑问题，发挥学生的创新意识，必须注重学生获取知识的思路，让学生主动参与到知识的讨论中，在讨论中为学生设置疑问，引发学生思考，从而得出问题的答案。

五、 组织丰富多彩的竞赛活动

在农村英语教学中，会发现初中学生的荣誉心特别强烈，因此，教师在教学过程中，可以把竞争制度融入到英语课堂上。例如：可以让学生合作学习，均衡地把学生分为若干组别，在英语课开展前，可以设置一些问题激励学生抢答，采用积分制，问题回答对的组可以加一分，以此类推，每周都进行竞争评比，表现优秀的前三组教师要进行赞扬和表彰。除此之外，教师在进行英语教学时，可以利用讲故事比赛的方式，背单词比赛等。尤其是初中英语的阅读课，如果组织这类的活动，组与组之间互相抢答，必须让每个组先找出问题，比较哪个组找出的问题最多，最有价值，从而这个表现突出的组就可以选择任意一个组来回答任何问题，回答正确累计一分，以此类推，每个学期末尾前三名获得奖励，在开班会的时候，可以让学生的家属为学生颁发特制奖状。这样的英语教学方法，不仅能训练学生的胆量，强化学生的自信心，更让家长感觉农村英语教学是具备实效性的，课堂竞赛的方式主要目的就是为了激发学生的课堂积极性。

六、 利用赞美强化学生学习英语的信心

曾经一位哲学家说过：恰到好处的赞美能让傻子变天才，而批判也能让天才变傻子。由此可见，良好的赞美对学生的学习有多么大的影响。因此，在农村英语课堂教学中，教育工作者应该摒弃批评的教学方法，多给学生一些鼓励和赞美，就会有意想不到的效果。如此一来，学生的信心树立起来了，自然而然，积极性也能由此提升起来。

七、 结束语

在农村英语课堂教学中，想要激发学生的课堂积极性，首先必须从教育工作者的教育理念和教学目标以及教学内容做改变，只有重视学生的个性化发展，让学生展现课堂主体的作用，才能更大程度上激发学生对课堂、对学习的兴趣，从而激发学生的积极性。

参考文献：

[1]张建花.优化课堂教学方法激发英语学习兴趣[J].教育革新，2009.

[2]卞书琴.师生互动提高英语学习兴趣和课堂效率[J].魅力中国，2009.

[3]刘淑月.激发英语学习兴趣培养英语运用能力[J].吉林省教育学院学报（中学教研版），2009.

[4]杨秀媛.浅谈如何激发学生英语学习兴趣[J].考试：教研版，2009.

作者简介：

顾静，宁夏回族自治区固原市，宁夏固原市西吉县沙沟中学。endprint