利用预习提升美术课堂有效性的研究

陶平

摘 要：青少年学生处于身体和心理成长的关键时期，为了促进学生健康发展，不仅要重视美术课堂教学，还应该结合学生的兴趣提高课堂的有效性。为此，文章就如何利用预习来提升美术课堂有效性进行探讨。

关键词：美术教学；预习教学；有效性；学生兴趣

中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0081-01

当代社会，学生的全面发展越来越受到重视。不同的学校在美术教学模式和教育方法上虽存在一定的差别，但主要还是以课堂教学为主。美术教学不仅要考虑学生的发展特点，还要结合学生的学习兴趣。很多学校提出了利用预习来提升美术课堂的有效性，但还存在一些问题。下面，本文研究如何利用预习提升美术课堂有效性。

一、美术教学中存在的问题

（1）教师的美术教学意识有待加强。目前仍有部分教师在美术教学中采用传统的方式，没有结合学生现在发展的特点以及先进的信息技术进行教学。还有一些教师对美术学科缺乏重视，认为只有语文、数学等文化课程比较重要。要解决这个问题，首先要从培养这些教师的机构着手。师范院校是培养教师的主要场所，应加强对当代前沿美术知识以及教学观念的教学。

（2）学校的美术教学设施有待完善。在日常教学中，缺乏全面完善的美术教学，没有给学生提供良好的设施环境，阻碍了学生美术能力的提升和发展。有些学校在开展美术课程教学时，只进行简单的授课，教授美术知识的设备不够先进；有些学校即使有专门的美术课程，也很少组织学生去专门的美术教室上课。很多教师在进行美术教学的过程中只是按照教文化课程的模式进行教学，没有结合美术学科的特点，对学生的美术学习十分不利。

二、利用预习来提升美术课堂有效性的具体方法

（1）利用实地考察，开展新颖的美术教学。在美术教学过程中，教师不仅可以让学生用课本进行预习，还可以让学生去当地具有不同美术特色的地方、或者名人故居进行预习。教师一边讲解该地文化的发展历史，增加一些文化常识，一边让学生欣赏古代画家的作品，帮助学生了解美术发展的过程。这种打破传统教学形式的美术教学，可以深化学生对美术知识的理解，进而提高学生的综合素质。美术预习应该课内外交替进行，在上课的时候教师可通过讲解课本上的画作进行新内容的预习，然后下次课教师可带领学生去实地参观一些故居。例如，在教学人民美术出版社五年级下册的“人民艺术家——齐白石”这一课时，教师就可以在课下带领学生去齐白石先生的居住地或者一些与他的作品相关的地方，然后介绍一下齐白石的生平经历以及作品的缘由，进而帮助学生在学习新课的过程中更好地理解新知识。

（2）结合学生的兴趣，利用预习开展美术教学。在开展新课教学前，教师可引导学生收集感兴趣的信息对新课进行预习，提高参与课程的积极性，进而增加对美术的认知，提高自信心。当前，由于信息技术的不断发展，学生对新事物都很感兴趣。因此，在现代化的教学中，教师不仅要进行口头传授，还要利用多媒体设施进行图文相结合的教学。例如，在教学“20世纪艺术大师——马斯蒂”这节课之前，教师可以先让学生自行查阅资料，了解马斯蒂的生平经历，并给学生展示马斯蒂的三幅作品，让学生简单地分析一下这几幅作品的区别在哪里。教师还可以通过PPT展示的方式帮助学生预习将要学习的课程，同时结合学生的学习兴趣，将预习和学习融入生活，进而提升学生的美术素养和综合素质。

（3）利用美术活动，进行美术课程的预习。美术的预习不仅仅可以在课上进行，还可以课余活动比赛的形式進行。在课堂讲授前，教师可以让学生收集生活中与课程有关的知识，或者去图书馆查一些资料，并以比赛的形式考查学生的预习情况。学生根据自己在课下查阅的资料，在新课开始之前上讲台上讲一下自己所收获的内容，不仅更好地预习了新知，在讲解的过程中也让其他同学了解到这节课的知识。同时，学生在竞争意识的刺激下，增强了自信心，提高了美术素养。例如，在教学“色彩的对比”这节课之前，教师就可以找一个周末的时间，让学生进行美术预习的竞赛活动。这样，学生通过在课下收集一些关于色彩方面的东西，可以画出来让同学们看，也可以在教师或者家长的帮助下进行PPT制作，以动画的形式展现出来。每个学生就“色彩的对比”讲解完毕之后，班级里的其他同学共同投票选出讲得最好的学生，教师给予一定的物质奖励。这种方式，可以激发学生学习美术的兴趣，让他们在以后的学习过程中更加积极主动地学习美术知识。

三、结束语

总之，美术教师要结合学生的发展状况和兴趣，利用课内外预习相结合的教学方式，完善教学模式，进而提升学生的美术水平。同时，美术教师可以引导学生围绕日常生活中的美术知识和文化进行预习，把生活和学习融合在一起，在生活中学习美术知识，从而提升美术课堂的有效性。

参考文献：

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