基于高校创新创业课程的鱼皮画与剪纸设计探研

高宇

摘 要：加强大学生创新创业课程建设是实现创新创业教育培养目标的有效途径。文章从课程设计入手，通过创新、创业两个方面，探研如何让大学生创作更具艺术价值和学术价值的工艺美术商品——富含剪纸元素的鱼皮画。

关键词：创新创业；剪纸；剪纸元素；课程设计；鱼皮画

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0013-01

一直以来，本文作者都对民俗艺术品颇感兴趣。2017年6月沈阳师范大学美术专业学生刚刚结束的創新创业教学，为师生提供了一个可以自由发挥专长的空间。凭借这一平台，本文作者为这期美术专业学生的创新创业教学设计教学内容：探讨实践剪纸元素与鱼皮画相融合的设计制作方法。在解读课程、设计课程之初，本文作者将课程设计的目的落实在创新、创业两个方面。

一、创新

为了能够在创作中找到更新更好的艺术形式，本着“创新”的精神，教师在课程中以剪纸元素为原型进行鱼皮画设计。这样的课程设计充分体现了创新的理念，能够为学生拓展思路，提高创作表现力，为学生创业打下基础。剪纸元素主要是指剪纸的造型语言，通常剪纸的造型语言会有一定的地域特色，同时不同的剪纸艺术家也有自己的造型特点，所以就剪纸元素而言种类繁多，形态各异。剪纸元素除地域特点外，以作品风格可划分为装饰型剪纸、写实型剪纸；以作品表现内容还可以分为民俗型剪纸和宗教信仰图腾表现型剪纸等。而且剪纸顾名思义是以纸为媒材，有别于其他民间手工艺术品。充分挖掘剪纸的元素，将剪纸造型语言融入到创新创业的教学中，对发展民间艺术、传承民间艺术具有重大意义。

（1）民俗类剪纸元素。在选择教学摹本的时候是需要教师多花费一番心思的。首先，赫哲族鱼皮画曾被誉为“无纸剪纸”，这说明其表现形式和剪纸有很多相似之处，如薄型、镂刻等特点。但是据调查，擅长赫哲族剪纸的人能够剪出的花样也是非常有限的。通常都是一些剪花、蝴蝶、云子卷、喜鹊等，依托这些有限的纹样进行创作，画面很难做到丰富多彩。其次，地缘关系：赫哲族地处北方，其原始的渔猎生活更是具有独特的北方特色。所以，适合鱼皮画表现的剪纸元素，不应该在北方以外的地区产生。由于上述原因，教师在为学生找寻剪纸元素时，主要选择黑龙江具有代表性的剪纸艺术家的作品进行研习。同时以东北地区剪纸风格为主要研究对象，认真解读这些作品。教师发现，动人的作品都是那些反映乡土、民俗生活、民俗故事的剪纸，这样的作品更有黑土韵味，让人爱不释手。所以，教师将这样的剪纸先挑拣出来留作资料，待到创作时拿给学生供他们研习，将他们认为好的方面进行细致分析。有的学生喜欢传统剪纸的构图，有的学生喜欢传统剪纸的表现语言，有的学生喜欢这些剪纸中的一朵花、一只鸟、一个人物形象。于是，学生们想要寻找的剪纸元素便呈现了出来。剩下的时间是想办法将这些元素再创造，重构一幅拥有自己面貌的民俗图画，可能它很像剪纸，却又不是剪纸，它不需要剪纸中要求的剪剪相连，可以断开、重合、叠加。

（2）图腾类剪纸元素。赫哲族人民有很原始的宗教信仰，他们信奉萨满教，认为万物皆有灵。赫哲人认为巴哈恩都力（天神）是世界上最大的神，掌管天下所有的事情，万物都有神灵存在。所以，教师在搜集剪纸元素的时候把富有萨满文化的剪纸样式作为研究素材，将体现剪纸萨满的纹样提取出来，作为鱼皮画的创作原型，或者说是鱼皮图腾的素材。民俗元素与图腾元素的加入可以极大程度地增加鱼皮画的表现力，使鱼皮画创作有更加广阔的空间。而且学生在研习过程中，能够潜移默化地了解民间手工艺品的艺术魅力。

二、创业

对于在校的大学生而言，最重要的是让他们树立创业意识。创业意识是指在创业活动中对创业者所起到的主观推动作用的个性意识倾向，包括创业的兴趣、动机、需要等要素。创业意识的形成，源自人的一种强烈的内在需要，即创业需要。创业需要是创业活动的基本动力。当创业需要转化为创业动机时，就形成了一种创业的心理动力。本课程的创业设计是以培养学生的创业意识，提高创业兴趣为主要目标。在选择教学上以艺术表现力强、市场前景好的鱼皮画为主要内容，将传统的鱼皮画设计融入创新的剪纸元素，创作出具有艺术价值、学术价值的特色手工艺品。面对这样的鱼皮画教学，学生在上课过程中兴致盎然，每个人对自己的作品和未来的市场发展都充满了期待。当作业完成后，就可进入市场推广阶段。创新创业教学的最后阶段是市场推广阶段。市场推广阶段包括两个方面：搭建学校平台，搭建网络平台。搭建学校平台是指学校为学生提供社会展览场地，以便售卖。搭建网络平台是指让学生通过本课程锻炼自己的创业能力，在网络上售卖艺术品的形式。这两种形式都在不同程度上提高了校园艺术品的商业化程度，为创新创业课程的最终完成提供了保证。

三、结束语

创新创业教学在今天的大学教育中占有重要的地位，它可以使大学生将自己所学的文化知识合理地转化成生产力，做到学以致用，快速和社会接轨，从而提高大学生的学习热情。在创新创业课程教学中，将剪纸元素与鱼皮画创作充分融合，能够完成两者的有机结合，既符合市场需求，又推动了艺术发展与传承，提高了大学生的创新创业能力。

参考文献：

[1]吴越滨.高校美术教育发展研究[J].艺术教育，2007（06）.

[2]潘鸿飞.新时期的高校美术教育探索[J].教育与职业，2009（11）.endprint