运用合作学习模式增强高中化学教学效果

任百红

摘 要： 随着时代的不断发展，我国的教育模式在不断地变化，教育的作用也越来越突显，新课改明确地提出了在教学过程中要培养学生团结合作的意识，让学生学会倾听，善于接纳别人的意见和建议，不断吸取他人身上的优点，从而更好地提升自我，教师在教学过程中也要转变教学方法，对学生进行正确的引导，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地投入到学习中。本文从小组合作在高中化学课堂教学的应用现状入手，重点分析了运用合作学习模式，增强高中化学教学效果的策略。

关键词： 合作学习;高中化学;教学效果;策略

化学本身就是一门实践性非常强的学科，在课程改革中，也需要开展面向合作的崭新教学模式，通过小组合作学会知识，学会与别人合作，发挥每个个体的优势，不断提高学生的合作意识和团结合作的能力，促进整体的教学水平与学习效率。

一、 小组合作在高中化学课堂教学的应用现状

化学这门学科对学生的思考能力要求比较高，更注重对学生实践能力和理解能力的培养，在高中阶段运用合作学习的模式能够有效地带动一些学习能力比较差的学生，让每个学生都能够积极主动地投入到学习中，不断激发学生的学习兴趣，让学生能够亲自动手参与到化学实验中，在合作学习的过程中学生能够很好地学习别人身上的优点，在这个学习的过程中不断拓宽眼界，学生的思维能力在不知不觉中也能够得到有效的提高。合作学习的要点就要是合作，学生在完成实验的时候需要每个学生都参与进去，共同去完成一个实验，因此能够很好地树立学生的团队责任感，学生在合作学习的过程中也能够很好地体会到团结协作的意义和来自集体的温暖。在传统的教学过程中教师都更加注重学生的学习成绩，从而忽视了学生学习的过程，学生在学习过程中盲目地追求分数，导致了学生的实践能力比较差，面对这种情况教师必须要转变传统的教学理念，采用全新的教学方法，充分利用合作学习的模式，为学生营造一个开放性的学习环境，让学生成为学习的主人，充分体现出学生的主体作用。但是，也出现了华而不实的表面合作，看起来热闹，实质上学生却并没有像教师预想的那样，通过小组合作学会知识，学会与别人合作。在小组合作学习的过程中有一个很普遍的问题就是学生不愿意去倾听别人的想法，在合作学习的过程中不愿意接受别人的建议，这样就会降低合作学习的效果，因此，我们有必要对这种学习方式作深入地研究与思考。教师在教学过程中应该要不断培养学生善于倾听的习惯，鼓励每个学生在合作的过程中都积极主动的发言，让每个学生都有参与感。从而不断提高合作学习的效果。

二、 运用合作学习模式，增强高中化学教学效果的策略

（一） 科学分组，明确责任

分组是否科学合理直接决定了小组合作学习的效率，因为每个学生都是不同的个体，因此学生之间会存在一些差异，当教师进行分组的时候要充分地考虑学生之间的差异，对学生进行科学合理的分组。教师进行分组的时候一定要考虑小组学习能力的均衡性，不能将学习能力好的学生全部分为一组，将学习能力较差的学生全部分为一组，这样会导致严重的两极分化，学生的学习能力和团结合作的能力都得不到有效地提高。将一些语言表达能力和组织协调能力较好的学生进行穿插式的分组，均衡每个学习小组的学习能力。通过科学合理的分组才能够有效地提高小组合作学习的效率。才能真正突显出合作学习的优势。教师要在考虑多元智能因素的基础上，给出明确的角色分工，帮助学生提高小组合作学习的技巧。例如，学习“金属钠”时，对Na和S反应的实验方案设计，4人小组，教师可以建议一个人画装置图，一个人设计方案，一个人最后陈述，一个人控制时间并与其他小组交流，充当信使。这种分工对于小组进行化学实验设计活动是合理和有效的，小组合作学习不但教会了学生“学会学习”也教会了学生“学会合作”“学会创新”。

（二） 基于学情，实现目标

教学目标是否科学合理，是能否进行有效教学的前提和关键，也是教学的灵魂，它指引着教学的方向，并支配着教学的全过程。教师在制定教学内容的时候要充分地考虑学情，根据学生的实际情况进行教学，这样才能够实现教学目标。学情简单地说就是学生的实际学习情况，学生的学习特点和一些学习习惯，只有当教师充分了解了这些情况才能够设计出最适合学生学习的教学内容。例如，当学习《物质的分类》这一节内容的时候，因为在初中的时候这一节的内容已经涉及了一些，因此教师在讲解的时候可以挑重点内容进行讲解，这样就能够节省一些时间，每个班级学生的学情都是不一样的，因此教师在教学的过程中应该根据班级的实际情况进行教学。

（三） 注重反思，不断完善

与传统的班级教学形式相比，小组合作学习有很多新的特点，教师不仅要对教学效果进行反思，同样要要求学生进行反思，在每节课后都反思一下自己的学习情况，对一些不足的地方要及时地进行改正。教师要不断完善教学方法，创新教学理念，让合作学习模式充分发挥出它的价值，不断提高学生的学习能力，提高化学教学效率。

总而言之，在高中化学教学过程中，教师应该充分利用合作学习的模式，让学生意识到团结合作的重要性，教师在教学过程中要对小组进行科学合理的分組，根据学生的实际学习情况进行教学，在课后还要做出不断地反思，对教学方法进行不断地完善。

参考文献：

[1]朱霞.合作学习模式在高中化学教学中的运用探究[J].佳木斯职业学院学报，2016（12）：267.

[2]赵春宇.刍议小组合作学习对高中化学教学效果提升的作用[J].亚太教育，2016（12）：46.