终身体育理念下职业学校体育教学改革的思考

罗支友

摘 要： 我国教育组成部分中包括职业学校，主要作用就是提供不同专业的技术人才输送。对于学生的要求不仅在于专业技能的提升，而且也应该在此基础上对于综合身体素质进行发挥。正是因为职业学校教育具有特殊性，所以学生学习时间比较短，体育教育时间也比较少，很多学生并没有养成终身体育思想，所以对体育锻炼也没有兴趣，导致运动技术缺失。本文主要围绕终身体育，进行职业学校体育教学改革的研究。

关键词： 终身体育;职业学校体育;教学改革

一、 终身体育理念的特点

第一，终身性。也就是遵循终身体育理念，从时间纬度上就是终生，在人的一生中都要进行体育锻炼。第二，多元性。主要强调的就是锻炼内容，具有多元化，主要体现在不同的体育项目以及不同年龄需求上。第三，全民性。正是因为终身体育理念，就要求社会全员积极地参与到体育锻炼中。第四，明确性。最终目的是要确保终身体育锻炼，所以就要明确目标，通过身体健康水平的提高，进一步的提高生活质量。

二、 终身体育的必要性

职业学校之所以开展体育教学，最为重要的目的就是对学生的身体素质进行提升，在进行体育教学过程中，遵循终身体育。在人生的每一个阶段中，学生的每一个时期，体育锻炼都不应该放下。对于学校进行体育教育工作，这也是全民健身计划纲要所提出的要求，而且坚持终身体育，有利于职业学校体育教学目标的完成，学生无论是儿童少年时期，还是中老年时期的健康长寿，由于生理以及心理的差异性，在进行体育运动技术教学的过程中，老师应该给学生传授一些健康体育以及锻炼身体的内容，学生就可以对体育锻炼更加有兴趣，也会积极主动地参与到锻炼过程，就可以有利于学生养成终身体育思想。

三、 我国目前体育教学存在的突出问题

（一） 教学组织形式不合理

老师在体育教学过程中，建立了不合理的教学组织形式。首先，作为学校的学生而言，由于男女身体发育特点不同，所以在体育教学过程中，男女之间的兴趣以及选择体育项目就存在差异。男生喜欢一些竞争激烈的项目，比如足球、篮球或者田径。女生比较喜欢一些轻柔的运动项目，比如舞蹈、跳绳或者羽毛球。所以老师在进行教学组织形式过程中应该针对性地进行分组。其次，由于专业的差异性，所以应该进行分组，每一个专业对身体素质要求不同，所以也应该进行分组教学。

（二） 终身体育意识淡薄

由于体育老师自身就没有对终身体育意识进行加强，而且也没有意识到终身体育对学生发展的重要性。主要原因就是职业学校并没有重视教师培训，而且也没有将相关理念宣传深入学生中。老师在教学过程中一味地追求体育技能的提高，常常忽略了培养终身体育意识。作为学生就会认为只有拿到高学分，才是学习的最终目的，所以学生在进行学习的过程中就没有积极性，学习效率也不高，老师在教学过程中也没有得到應有的效果。

四、 终身体育理念下职业学校体育教学改革策略

（一） 树立终身体育意识

学生在进行体育锻炼的过程中，主要是提高身体素质，但是更为重要的是在体育锻炼过程中意识一定要加强，作为体育老师，一定要将文化观念进行深入，从思想上高度重视体育学习。首先作为老师就要转变观念，自身具有终身体育意识的加强，对于体育相关的理论知识一定要学习，让学生在具体的实施过程中进行结合，对于整体学习方法进行学习，而且一定要学习正确的运动技术，才能实现终身体育教学目的。所以就要积极地进行创新，根据职业学生的具体特点，创新体育教学方法，学生就可以对相关的体育信息进行了解，能更加热爱体育。在对学生体育意识的培养过程中老师要进行引导，将终身体育理念以及文化进行传播。老师一定要注意学生的身心发展，进行体育改革过程中激励学生。

（二） 选择适当的体育教学的组织形式

为了顺利地进行教学活动的开展，就要重视教学组织形式，只有这样才能对学生在学习过程中，有利的调动积极性，更为主动地进行体育锻炼，所以应该根据学生的主要特点以及学生所学的专业，针对性地做好组织形式的选择。为了实现体育教学理念的不断改变，就要积极地进行教学形式的变化。由于学生层次的差异性，而且体育锻炼水平不同，每个职业学生的兴趣也不同，所以在体育课程的教学过程中，应该开展多种类型的，在原有的类型模式中，不断地进行组合，将老师的主要作用以及学生的主体地位进行发挥，作为学生而言，可以在课程选择上更具有主动性，可以灵活地对上课时间进行选择。针对一些身体异常、身体素质弱等特殊性的学生，体育课程在建立过程中主要是以康复以及保健为主。选择体育教学组织形式过程中，注重多途径，学生在进行体育锻炼的过程中就更加有空间，学生在体育学习过程中会具有主动性，可以为终身体育理念建成打下基础。

（三） 提高教师的综合素质

在进行体育教学的过程中，作为体育老师，一定要对学生进行终身体育习惯的养成进行重视，所以老师在进行理论知识教育的过程中，对于自身也需要不断进行提高。体育老师在进行综合能力提高的过程中，一定要给学生树立榜样，终身进行体育锻炼。学生经过老师榜样的树立，也会在终身体育理念中进行树立，只有学生在实践过程中进行能力的提高以及理论知识的学习，才有利于整体教学质量的提升。老师要和学生积极地进行交流，对此两者之间的关系，一定要融洽良好。作为职业学校而言，应该给老师更多的进修机会，才能实现整体教学水平的提高。

总之，目前在社会上，对于技术性的人才需求量增多，而职业学校作为人才培养基地，非常重视学生的身体素质。体育教学就是职业学校教学过程中非常重要的部分，在任何时期都发挥重要作用，有利于学生运动习惯的养成以及综合性的发展。正是因为坚持终身体育教学理念，所以才会促进体育教学改革。从本文对目前职业学校中体育教学所存在的问题进行了分析，而且也提出了对于后续发展所提出的一些改革策略，希望可以促进学生发展。

参考文献：

[1]殷征辉.终身体育理念下高校体育教学改革浅析[J].高等农业教育，2015（04）：67-69.

[2]许莉.终身体育理念下高师体育教学改革的思考与探索[J].河北师范大学学报（自然科学版），2008（03）：417-420.