家园合作在幼儿节日教育中的渗透

摘 要：幼儿教育是基础性的教育，对于幼儿的行为习惯的养成有极为重要的作用，要在幼儿教育之中开展良好、和谐而持续的家园合作，通过在幼儿节目教育中渗透和融入家园合作教育，才能更好地利用资源，为幼儿提供更为宽泛和生动的学习环境和氛围，从而培养幼儿良好的行为习惯和态度，潜移默化地影响幼儿的素质、人格和涵养。

关键词：家园合作；幼儿；节日教育；渗透

幼儿教育是不可掉以轻心的基础性教育，要在幼儿的节日教育中渗透和融入家园合作教育，为幼儿开创和提供良好互动、健康而持续的家园教育，较好地维系幼儿园与家长之间的关系，引起全社会对于幼儿教育的关注，采用积极、正确的家园合作措施，以更好地提升幼儿的素养和人格涵养，培养幼儿良好的行为习惯。

一、 家园合作教育在幼儿节日教育中的渗透意义分析

所谓家园合作教育也即家庭与幼儿园联合起来、以幼儿为教育对象而开展的教育，在这个教育阶段之中，要使幼儿感受到极为强烈的亲切感和熟悉感，减少幼儿的疏离感和陌生感，要使幼儿身处更为宽泛的生长和生活环境，不再单一地面对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，而要使幼儿融入到集体的环境和氛围之中。在这个过程中，需要家庭与幼儿园的密切合作，关注幼儿在集体活动环境中的成长状态，积极主动地对幼儿成长中的问题加以解决，以更好地促进幼儿的成长。具体来说，家园合作教育对于幼兒节日教育的渗透意义主要表现为：

（一） 更好地促进幼儿的全面发展

在家园合作教育活动之中，可以使幼儿将幼儿园的知识带入到家庭之中，还可以将自己在家庭中的生活经验迁移于幼儿园的活动之中，实现幼儿之间的经验交流和分享，更好地帮助幼儿学习和掌握新的知识和生活能力，教师与家长应当及时交流和沟通，拟定与幼儿个人成长相适宜的成长计划，实现家庭与幼儿园的成长环境的迁移，更好地促进幼儿的全面成长和发展。

（二） 更好地促进教师对幼儿的了解

为了更好地使幼儿接受知识的熏陶，学习和领会不同节日的风俗习惯和知识，教师要将视线放宽到更为广阔的生活世界之中，不仅让幼儿学习和掌握书本上的知识，还要使幼儿通过与节日生活中的生活经验相连接，更多地了解和掌握幼儿在节日中的生活化表现和态度，并针对性地对不同的幼儿制定节日活动计划，因材施教，更好地实现对幼儿的了解，丰富教师的幼教经验。

（三） 更好地促进家长对于幼儿的了解

在对幼儿的培育和成长过程中，部分家长表现出过分溺爱的态度，部分家长表现出过于严苛的态度，这些都是不可取的，应当通过家园合作的方式，更好地使家长了解自己的孩子，根据自己孩子的性格和特点，选择适宜的家庭教育方式，从而更为深入而细致地了解自己的孩子，把握孩子教育的尺度。

二、 家园合作在幼儿节日教育中的渗透应用

（一） 创建家园合作的纽带和桥梁

在对幼儿的节日教育之中，可以通过设置家园联系表的方式，创建家园合作的纽带和桥梁，家长可以将幼儿在家庭中的节日态度、行为习惯的表现等，记录于家园合作表之中，使幼儿教师了解幼儿节日期间在家庭中的表现和基本的行为礼仪及涵养等，从而更好地了解幼儿的态度和行为。还可以设计“连心桥”、“回音壁”等栏目，向幼儿家长普及和宣传节日基本的科学教育知识，掌握正确的节日教育基本方法，更好地促进幼儿良好行为习惯和礼仪修养的形成。

（二） 定期召开家长交流会

应当在幼儿教师的组织之下，举办定期的家长交流会，要改变教师演讲的状态，增加家长与教师的互动、交流和探讨空间，让家长借此契机反映自己的孩子在节日礼仪修养及知识方面的教育难题，与教师共同探讨和商量解决，从而用更为科学的态度转变幼儿不良的节日态度及行为习惯、基本礼仪等。同时，还可以利用互联网形式拓展进行全园家长会、班级家长会、座谈式家长会等不同形式，让家长随时随地了解幼儿在园中感受节日教育的表现，更好地分享幼儿节日教育的经验，解决幼儿节日教育遭遇的困惑。

（三） 调动积极正面的激励性

在培养幼儿良好节日行为习惯的过程中，可以利用幼儿的心理需求特点，树立正面的、积极的榜样，带动其他幼儿自觉遵循节日行为礼仪及规范，如：表扬品学兼优、行为端正的幼儿，要求其他的幼儿以他为标杆，养成良好的行为习惯和节日应有的礼仪。又如：有两名幼儿平时不讲究卫生，穿戴的衣服及鞋袜都是脏兮兮的，更不用说在节日时的穿戴了，教师反复的说教徒劳无功，这时可以让这两名幼儿轮流充当班级的卫生委员，成为替代教师的“小小卫生督导员”，经过一段时间的努力，这两名幼儿的卫生行为有了较大的改观，逐渐形成了良好的卫生习惯。此举就是让幼儿通过群体生活的观察，改掉自己的不良习性，而这正是开展节日教育的重要内容，让幼儿通过节日教育的熏陶养成正确的行为习惯。

（四） 开展家园活动

在对幼儿开展家园亲子活动之中，可以较好地培养幼儿正确的节日礼仪及修养，如：在“端午节”来临之际，教师可以与家长共同开展“我是家里小帮手”的亲子活动，让幼儿在家中帮助自己的爸爸妈妈采摘棕叶、帮忙摆凳等，在亲子活动中体谅父母劳作的艰辛及快感，增强幼儿的道德水准，培养幼儿热爱劳动的良好行为习惯和高尚的道德品格，同时让幼儿了解该节日背后的深刻含义，体味我国的优秀传统文化。

三、 结束语

总之，家园合作是有效连接家庭与幼儿园之间的桥梁和纽带，利用节日教育对幼儿开展学习，可以让家长积极参与到幼儿园的教育活动的过程中，与幼儿共同成长，同时做到因材施教、对症下药，创建良好、民主、自由的氛围和环境，培养幼儿良好的行为习惯和基本礼仪涵养。

参考文献：

[1] 陈煌.浅谈幼儿教育中家园合作的重要性[J].学周刊，2015（33）.

[2] 赵璐.高宽课程模式下的家园合作及其启示[J].陕西学前师范学院学报，2015（05）.

[3] 辛修勤.浅谈幼儿教育中家园合作的运用[J].科技资讯，2014（31）.

作者简介：顾靓，江苏省常州市邹区中心幼儿园。endprint