高中语文课堂中的情境教学方法研究

李丹丹

摘 要：情景教学是高中语文教学改革的一项重要结果。对于高中语文课堂，情境教学法虽然带来了教学上的优势，但是也出现了很多问题。本文根据自己多年来的教学经验，跟大家分享情境教学存在的优缺点和一些应对方法。

关键词：高中语文；情境教学；方法；学生

语文教学改革的创新在向前发展的道路上获得了优异的成效，情境教学就是教学改革的一项重要结果。作为一种新颖的教学模板，情境教学拥有前所未有的特殊性。现今，许多教师的教学理论和方式有了更多的突破和改进，情境教学也越来越深得人心。对于高中语文课堂，这种方法虽然会带来教学速度上的优势，但是很多问题也随之显现。接下来，我根据自己多年来的教学经验，跟大家分享情境教学存在的优缺点和一些应对方法。

一、 打好基础——理解情境教学的主要特点

第一，由于情境教学是一种新颖的教学方法，许多高中教师在语文课堂上显得古板、没有活力、吸引不了学生的兴趣。这是因为情境教学这种方式还存在一定的缺点，所以许多教师还不能熟练的掌握这种教学方式。第二，教师们没有找到最适合自己的讲课方法，在教学中没有抓住重点，不能把一节课的时间充分应用到教学上，让学生失去课堂兴趣。师生之间互动不融洽，课堂效率也大大降低了。第三，现在的学生大都沉迷于虚拟的网络世界，不把课堂学习放在心上，所以对于教师讲的教学内容也只是左耳进，右耳出，并没有深刻的学习和体会。而且许多学生对知识的理解仅限于课本上的内容，所以在课堂上缺乏想象力，和教师之间的互动也越来越少，这也大大的降低了课堂教学的效率。

最后，许多教师和学生都存在一个共同的缺点，那就是不会自我总结。学生在课堂上不注意记笔记，导致遗漏了许多教师教的知识。而教师对于自己在课堂上的授课过程也没有记录，如出一致，没有创新。这些都是高中语文课堂中情境教学的不足之处。

二、 落实方案——运用情境教学的教学模式

学习最重要的就是“学以致用”，意思就是要把学习灵活的运用到生活实践当中。对于语文这个科目，讲究的更是联系生活实际。所以高中教师在语文课堂的教学方法上，应该着重培养学生的自我动手能力和学习能力，充分利用课堂时间，在教学过程中增加和学生进行互动与交流的机会。其次，要找到适合自己的教学方法和教学步骤，注意自我总结。学生也应当极力配合教师的课堂教學方式，积极的进行互动，并且自觉地融入到课堂当中。只有师生之间的共同合作，才能带来融洽的课堂教学氛围。

三、 巩固课堂——提高情境教学的教学质量

学生在语文课堂上没有兴趣，有部分原因来自于教师不当的教学方法。情境教学模式，不但解决了教师上课缺乏灵感的困扰，还帮助学生增加课堂积极性。所以，提高情境教学质量就显得尤为总要。

首先，语文这个科目和其他科目不同，不可死记硬背。教师应该培养学生对文章的理解能力，从而让学生产生对语文的好奇心。好奇心对于一个人的学习是很重要的。而且教师可以传授给学生一些学习语文的经验和方法，让学生轻轻松松的学习和生活。毕竟高中的学习是紧张和严肃的，学生每天的任务和学业都比较重，所以教师在课堂教学中，可以利用多媒体设备，播放一些有趣和轻松的视频，缓解学生的学习压力，活跃语文课的学习氛围，增加学生上课的积极性。在课堂上利用多媒体是一种很好的教学方法，不仅帮助教师省了很多书写方面的体力活，也让学生觉得课堂有意思，从而更加专心致志的跟着教师上课的节奏，提高了课堂教学的效率。例如：在《琵琶行》这一课中，教师可以播放一些关于琵琶的介绍和演奏视频，让学生对琵琶产生兴趣，这不仅增加了学生的课外知识，对琵琶这种乐器有了一定的了解，还帮助学生对作者的心理感受有了身临其境的效果，从而把思想投入到文章的学习中，这种播放视频的教学方法能活跃课堂氛围，让学生集中注意力，对文章的有关内容感兴趣，是高中语文课堂中情境教学必不可少的。

其次，语文重在情感的表达。教师可以在课堂上让学生们互相交流和沟通，让学生说出对文章的看法，还可以让学生自主发言，这不仅提高了课堂的效率，也培养了学生情感表达的能力。高中阶段是一个人一生发展的一个重要阶段，对一个人素质素养的提高、文化水平的提升，起着至关重要的作用。所以，高中语文教师的责任很重大，不仅要让学生学好语文，更要培养学生的情感表达、语言能力、写作能力等多方面的综合素质。所以，教师要以身作则，将自己的情感融入到课堂教学中，带动学生们的学习积极性和活跃性。

另一方面，教师和学生之间的友好关系对于课堂教学也是相当重要的。因为教师和学生在上课时要进行一些适当的互动，如果师生之间关系不融洽的话，课堂上的氛围也不会很好。这就要求教师和学生互相合作，共同努力，课后多进行一些情感上的交流，可以互相分享一些平时生活的趣事，增进师生之间的情感，这样会让课堂上的教学内容更加生动，教师和学生都很放松。

最后，高质量的课堂教学是需要一些改造创新的。这就要求教师在课后花点时间，可以找一些学生可能会感兴趣的视频资料，有力的结合书本上的文章内容，然后课堂上放映给学生看。教师还可以组织学生进行一些有趣的活动，比如把学生分成各个小组，进行游戏，分组朗读课文和背诵课文，对于一些有意思的文章，还可以进行角色演练，让学生投入到文章的学习中，学习读者的心境，强化学生内心的心灵感悟，让学生觉得高中的学习生活其实很轻松，这样也可以增进师生之间的感情，对于课堂教学有着很大的帮助。在一篇文章结束后，教师可以带着学生一起分析文章里的人物性格特点，提高学生的想象力，培养学生的主观能动性，开发各种潜能。这也是情境教学中一个高质量的教学方法。

参考文献：

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