浅谈提高初中生英语读写能力的有效策略

摘 要：新课改背景下，初中英语要求全面提高中学生的听、说、读、写能力，提高学生实际运用英语的能力。而阅读是理解与汲取书中信息最为直接和重要的手段，有效的阅读方法和技巧能够为学生的听、说、写提供大量的词汇和知识面。而写是听、说、读的集中反映，通过写可以帮助学生更加牢固地掌握英语知识和英语技巧。本文将会对提高初中生英语读写能力的有效方法进行讨论，为初中英语学习和教育提供参考建议。

关键词：提高；初中生；英语；读写能力；策略

一、 引言

初中英语是一门重要的关键学科，初中生英语读写能力不仅对提高学生的英语能力有重要的作用，也对学生今后的英语学习和发展产生深远的影响。初中英语教学的总体目标是通过英语的系统学习，让学生形成初步的语言运用能力，尤其是综合语言运用能力。阅读是综合语言运用能力最为直接的体现，并在英语中占有重要的地位，因为阅读类试题在英语考试中占据相当大的部分。阅读能力又直接影响着书面表达能力，读是写的关键，写是读的检验，同时，良好的写作能力也是英语综合运用能力的体现。因此，新课改背景下，教师要活用教材、创新教学方法、立足学生兴趣，将英语学习变得更加有乐趣，更加轻松，让学生在快乐中锻炼读写能力，提升英语成绩和综合运用能力。

二、 提高初中生英语阅读能力的有效策略

阅读是英语学习中非常重要的一个内容，它是对书面信息的理解和吸收的最为重要的方式，可以为学生提供丰富的知识储备，也是检验学生英语学习效果的关键手段。学生如果掌握了高效、科学的阅读方法和技巧，合理运用语法、词典等工具，可以获得阅读能力的提高，但是教师还是要加强引导和建议，从而引导学生正确提高阅读能力，并为写作奠定基础。具体提高阅读能力的建议如下：

1. 培养阅读兴趣，养成阅读习惯

兴趣是学生最好的老师，它会引导学生积极思考和动手，并提高认知能力。教师要积极培养学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯。每个学生的特点和个性不同，他们喜爱的方面也不同。首先，教师要根据学生的身心发展特点，建议学生广泛涉猎与教材或者生活有关的任何英语书籍，天文、地理、自然、科学、文学、影视、娱乐等等各种方面，并从中积累词汇和语法；其次，教师要积极为学生创设良好的阅读环境，可以在班级中形成“阅读角”，组建阅读小组，定期举办读书会，将好书进行分享，表达阅读心得，逐渐养成学生的阅读习惯，形成良好的阅读方法；再次，教师可以借助学生感兴趣的多媒体和网络进行直观教学，因为阅读不仅仅是阅读纸质书籍，电子书籍、电影电视作品都可以成为学生阅读的一部分。教师可以将一些经典的名人名言、语录、文学作品进行赏析，还可以为学生播放英语电影，将其中的经典和重要语句记录并分析，为学习所用。运用以上方法，多方面激发学生的阅读兴趣，并养成良好的阅读习惯，最终为学习奠定基础。

例如，向学生推荐一些读物《爱情与金钱》《爱丽丝梦游奇境记》《潘德尔的巫师》《曾达的囚徒》等简单的读物，提高学生的兴趣。然后将这些读物进行分享和交流，尤其是其中的经典段落和词句。

2. 选择合适的阅读材料，提高学生阅读兴趣

阅读的主要对象就是阅读材料，而阅读材料可以说种类繁多、内容多种多样，并且对很多初中学生来说，很多阅读材料中会涉及大量的生词，弄懂这些生词会耗费学生一定的时间和精力，影响阅读速度和效率，不利于阅读效果的提高。因此，学生要根据自身的英语能力和閱读习惯选择适合自己的阅读材料，由简到难、由少到多。很多学生选择课外阅读材料比较困难，教师可以给学生提供建议和帮助，现在有很多训练阅读能力的报纸、书籍可以给学生建议，也可以建议学生选择书刊、杂志类的阅读材料，最好是能够对教材进行补充的阅读材料，让学生拓展知识的同时又帮助了学习。

例如，上外出版社的朗文系列学生读物，就是根据中国学生特点编制的课外读物，程度由浅入深，由小故事和相关插图、练习题组成，既可以作为读物也可以作为练习册进行使用，符合学生的学习实际。

3. 掌握有效的阅读方法

有效的阅读方法会让阅读的效率更高，获得的效果更好。初中生还不具备较高的阅读能力，因此，阅读方法显得特别重要。建议学生要由浅入深、由表及里、由具体到概括地进行阅读，具体方法如下：一，跳读法。根据文章内容，寻找需要的信息，比如：人名、地名、数字、年代、人物关系等，从而把握关键词。并通过语法过渡词、时态、语气转换词等来抓住文章的脉络和大致意义；二，粗略法。也就是整体泛读、粗读，领会文章大意，然后可进行细读；三，细读法。细读法就是对文章的每个段落或者每个章节进行细细的品读，注意其中的结构、语言特点、事实和关键信息等，把握文章主题和段落要点；四，推敲法。推测其中未写明的含义、因果关系和词义，尤其是对不懂的词汇进行合理的猜测和判断。学生掌握了这些阅读方法，阅读效率会大大提高，对丰富词汇量和增长知识储备很有帮助。

4. 充分利用教材，提高教学效果

当前的初中英语教材在内容编排上都非常有趣，也比较符合学生的身心特点。教师要善于积极挖掘教材内容，从中引导学生积极阅读、广泛阅读。例如，在仁爱版八年级上册Unit 4《Our world》一课中，涉及“world”的一些讨论和教学，而这方面学生比较感兴趣，教师可以根据教材内容布置课下阅读作业，让学生查找有关我们生活的世界的一些资源、环境、地理、人口、经济等方面的报纸、杂志、新闻报道等来分享和讨论，并记录下其中与教材或以往知识点有关的词汇、语法等。这样不仅调动了学生阅读的积极性，又帮助教师完成了教学任务，教学效果会比较理想。

三、 提高初中生英语写作能力的有效策略

1. 提高学生词汇储备量

写作最基本的能力是需要掌握一定的词汇量，如果没有一定数量且处于鲜活状态的词汇是无法写出好的文章的。提高学生英语写作能力，最为基础和关键的部分是提高学生的词汇储备的数量和质量。教师可以根据教材内容，丰富学生的词汇储备，尤其是与所学词汇和语法密切相关的常用词汇、习惯搭配，并进行反复的强调和训练，除了跟教材有关的词汇掌握，还要掌握与生活有关的词汇，方便今后的写作。提高词汇储备的方法非常多，字典、书籍、电影电视等都可以成为学生使用的工具，教师可以进行合理建议，并定期举办词汇量考核比赛，给予学生奖励，激发学生掌握词汇量的兴趣和欲望，为写作打下良好基础。endprint

另外，学生掌握词汇过程中，一定要加强引导和帮助，因为很多学生存在词汇量和运用能力不成正比的现象，即使掌握了大量词汇，但是不会正确运用，或者有的学生存在词汇使用不当的现象，导致写作能力提高较慢。对此，教师要积极为学生创设条件和环境，让学生大胆运用所掌握的词汇，经常做词汇和翻译练习，并多练习写作，给予纠正和指导，让学生掌握的词汇真正发挥作用。

例如，在八年级下册Unit 7《Food festival》一课中，教师以此入手，让学生多掌握一些关于食物方面的词汇和句式，如一些水果、蔬菜、糕点的名称、如何制作、所需材料、健康食品和饮食习惯等等方面的任何词汇和句式，然后给学生指定的题目，如“你喜爱的食物及其制作过程”、“其他国家的美食”、“健康饮食”等内容的作文题目，锻炼学生用到相关的词汇。

2. 广泛阅读，拓展知识储备

英语写作的另一个重要方面就是内容，而内容则涉及学生的知识储备和知识水平。广泛的阅读会帮助学生开阔视野、拓展知识并储备一定的词汇和材料，阅读和写作是相輔相成、相互促进的，所以，写作能力提高也会对阅读理解能力起到促进作用。建议学生课下多进行阅读，内容广泛且丰富多彩，以自己的兴趣爱好为主。学生在进行广泛的阅读时，可以记录下阅读材料中比较好的句子、词汇、段落等，为写作准备充足的资料。

3. 加强习作基础训练

以往教师对学生的习作能力训练比较少，方法也比较传统和落后。针对写作和初中阶段学生的特点，要培养学生的习作习惯，就要加强基础训练，教师可以创新方式方法，让学生学习写作日记、故事、小说等，还可以进行信件、表格、电子邮件、贺卡等方面的写作训练，总之形式和内容要丰富多彩，积极调动学生的兴趣和参与度，逐渐加强写作基础训练。

例如，在八年级下册中有一节Unit 8《Our clothes》的课程，在学习此课程时，教师就可以让学生写出自己所喜爱的衣服款式和风格以及原因等，也可以写我国的民族服饰、外国的服饰、服饰的发展历程等等各种内容，并在课堂上播放时装秀或者服饰演进历史的视频资料，大家一起分享和讨论，激发学生的写作兴趣，提高学生写作能力。

四、 结语

初中英语是学生打好英语基础和能力的关键阶段，在英语学习中听、说、读、写四个方面都非常重要。其中，读写能力是检验学生学习效果和能力的关键，也是综合运用英语表达的基础和前提。根据新课改的要求，教师要善于从学生角度出发，活用教材并创新教学方法，多方面锻炼学生的阅读能力和写作能力，为学生的综合英语能力发展和提高打下良好基础。

参考文献：

[1]吴萍蕾.如何加强中学生英语听说读写能力[J].教育广角，2011，12（09）：123-125.

作者简介：

田小青，福建省尤溪一中。endprint