巧设教学情境激趣小学英语课堂

摘 要：英语是一门语言学科，而语言的学习需要借助一定的情境，小学生由于阅历浅显，认知能力较低，再加之英语在日常生活中缺乏相应的氛围，所以对小学生来说具有一定的难度。如果我们教师在教学中不能契合小学生的学习实际，照本宣科，简而化之的教学，则难免陷入低效甚至无效的境地。而在教学中采用情境教学，则可为英语教学撑起一片蔚蓝的天空。

关键词：英语；情境；激趣

小学阶段，学生们初次接触英语，对英语有一种新鲜感，能够直接产生兴趣，但随着词汇量的增加，语法的介入及细化，学生们学习英语的兴趣会逐渐淡化。对此，教师可以巧设教学情境，让学生融合于情境，在情境中感知、体验、领会英语，间接培养学生们对英语学习的兴趣，使学生们长期保持学习兴趣。

一、 游戏情境——诱导学生积极参与

教学中，教师应该依据小学生的心理特点，创设游戏情境，引导学生们积极参与英语课堂教学活动，使教学活动在宽松、充满欢乐的氛围中进行。

例如，译林版英语三年级下册Unit 1 In class教学目标之一是能够听懂、会读、会说词汇： door，window，blackboard，sit down，stand up，open，close。教师在教学生认读单词后，组织学生做游戏活动，在创设游戏情境中锻炼学生们的反应速度，加深对单词和短语的理解，同时通过游戏强化英语单词和词组的运用能力。教师把学生叫到讲台前，进行师生互动，教师解说，学生做出正确的动作。如，It is very cold，could you help me close the door.学生听到老师的“关门请求”，学生立刻做出关门的动作。师生配合做好示范后让两名同学做游戏“按照指示做出正确的动作”。一名学生给出命令Sit down.Stand up. Close the window.Open the door.Write on the blackboard等，另一名学生做出“坐下、起立、关窗、开门、在黑板上写字”等动作。一轮之后，交换角色，重新重复这一游戏。在游戏中，如果学生对这些词的听、读、理解得好，再加上注意力集中，学生能够出色地投入到做好游戏的情境中；如果学生对单词掌握得不够熟练或者是注意力不集中就会出笑话。所以，学生们在做游戏过程中都很认真。情境中做游戏就是指导学生把所学词汇认真地复习了一遍，巩固了一遍，达到直至熟练运用的程度。

教师要引导学生在游戏中学习掌握英语，使学生们逐渐变“要我学”为“我要学”的心态，把英语学习当作快乐的事情来做，使学生们爱上能够给学生们带来快乐的英语课。

二、 生活情境——增强学生的领会体验

英语是一种交际手段，服务于人们的生活实际。教师要利用教材及结合现实生活实际创设学生们感兴趣的生活情境，加强学生们对英语知识的领会，同时增强生活体验。

例如，译林版英语四年级下册Unit 7 Whats the matter？ 利用句式就日常琐事进行询问和做出正确的处理。教师可以创设看病情境，用英语进行对话：Tom： Good morning. Doctor：Good morning. Whats the matter with you，Tom？ Tom： Im not feeling well. Doctor： Do you have a fever？ Tom： Yes，I do. Doctor： Oh，you have a cold.You should have some water and take this medicine. Tom： Thank you！ Doctor： Youre welcome.教师把学习的新词汇和新句式进行整合，编排成一个符合生活实际的看病情境，教会学生们如何看病，如何和医生沟通，在情境中学习运用英语，学生领会得会又快又好。

教师在授课过程中要巧妙营造一种贴近小学生生活实际的情境，调整学生们学习英语的情绪，同时活跃课堂气氛，更重要的是学生们觉得学习英语在生活中很有价值。

三、 故事情境——缔造学生的美丽课堂

每节课都有故事的课堂是学生们向往的魅力课堂，教师在英语授课中要尽可能地为学生们创设故事情节，触景生情，融情入境，吸引着学生们的兴趣。

例如，译林版英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears重点句式学习There be 掌握句式后，教师呈现英语故事情境： There is a beautiful house in the forest. There are flowers in front of the house. She often goes into the house. One day，it began to rain，but she didnt notice it. How did she go home？There was a car. Her father took her home. Why does she go there？ There is a desk in the room. There are many books on the desk. There are many stories in the books. She likes reading books.學生们对漂亮的房子，会有一种丰富的想象：屋子及屋子前面漂亮的花会是五颜六色，真美呀，小女孩为什么对屋子感兴趣，就连下雨都没有注意到，学生们对屋子也会充满好奇。原来是屋子里有那么多的书吸引着小女孩，通过听英语故事熟悉句式，同时诱导学生们要多看书。

美丽的故事情境能够缔造魅力课堂，它就像一把钥匙，能够吸引学生们的兴趣，唤起学生的求知欲，学生们会开足马力参与英语课堂的教学活动，主动获取新知识。

总之，小学英语课堂是学生们学习英语知识的主要场所，关键是要让学生们对英语课充满兴趣，为学生创造趣味课堂，保障学生们学习英语的激情，为此，教师要巧设教学情境，真正把小学英语课堂变成轻松、快乐、活泼的学习英语的“魅力摇篮”。

作者简介：王腊梅，江苏省淮安市，江苏省淮安市淮海路小学。endprint