全方位 立体化构建“六育人”班级建设新模式

庄 岩

(日照职业技术学院，山东 日照 276826)

班级是学校管理的最基本单元，是体现学生工作水平的重要平台，更是学生成长成才的精神家园。现代汽车学院围绕学校“六位一体”思政教育的工作思路，从育人的六个维度，探索全方位、立体化的“六育人”班级建设新模式，不断夯实基础，创新管理，打造班级精神文化家园，将班级工作提升到新的高度。

一、管理育人，筑牢班级责任田

(一)建立一套有效的班级管理制度

为科学规范地做好班级管理工作，学院建立健全了一套行之有效的班级管理制度，明确了各级管理岗位的职责权利，做到靠制度管人、按制度办事。

1.实行领导班子垂直领导班级制度。成立由领导班子组成的班级管理工作领导小组，在学工科设办公室。凡涉及班主任和学生切身利益的问题及其他重大班级管理问题都必须提交领导小组集体讨论、决定，并坚决执行。通过垂直管理，提升了教职团队的积极性与执行力，有力保障了学生重点工作决策的执行。

2.实行领导班子成员包联班级制度。领导班子分专业包班指导班主任着力抓好班风、学风建设，做到“三谈二听一报”。“三谈”即每月与一名班主任、一名教师、三名学生谈话，“二听”即每周至少听本专业班级2节课，“一报”即每月向班级管理工作领导小组书面报告本专业班级建设情况。包联班级制度让领导班子深入师生，全面了解和掌握班主任工作和班级建设情况，及时发现并协调解决学生学习、生活中存在的问题，为教学、管理和思想政治教育工作提供真实的决策依据。

3.坚持班主任四项工作制度。一是坚持班主任例会制度，每两周一次，由院长主持，班子成员、全体辅导员与班主任共同参与。通过例会通报班级量化排名，总结班级管理存在的共性问题和特殊问题，探讨学生管理方面的成功经验和做法。二是坚持班主任进公寓制度，每周一次，指导学生开展宿舍安全卫生建设和宿舍评比活动，同时做好思想政治教育、心理健康、矛盾纠纷的排查与疏导工作。三是坚持班主任听课制度，每两周至少听课一学时，掌握学生的课堂学习情况，听取任课教师和学生对教育教学的意见建议，并帮助协调解决。四是坚持“八个一”与“十必谈”制度，通过教师与学生、教师与家长、家长与学生的有效沟通，将学校教育与家庭教育形成互补效应，提升育人效果。

(二)打造一支有力的班级管理队伍

1.实行“双向选择”，强化班主任队伍建设。制定班主任选聘办法，通过“双向选择”，选聘优秀的专业老师和管理人员担任班主任。自2014年起，逐年增加专业老师班主任比例，通过一人担任专业老师和班主任双重角色，保障了师生互动的时间最大化，实现了课堂教学与学生管理的有机融合。

2.建立“三个一”培训体系，提升班主任队伍专业化水平。自2015年起，班主任每三年参加一次校外培训，每年参加一次校级培训，每两周参加一次学院“班主任沙龙”。“班主任沙龙”是我院班主任业务提升的核心，组织优秀班主任分享先进经验和工作方法，互相学习，实现共同发展。

二、组团育人，提升班级自主管理水平

(一)实行“班委进部制”，构建参与型学生组织管理团队

坚持“学生组织带动班委建设，班委促进学生组织发展”的理念，将班委从组织上纳入学生组织相关部门，通过班委的双重角色定位，提升了班、院两个层面学生工作的统筹协调，加大了学生组织工作的民主参与，形成了工作合力，保障了学生管理工作的顺畅运行。

(二)建章立制，打造民主型班级管理团队

1.健全管理机构，明确职责。自然班设班委和团支部两支并行管理队伍，在学习生活和思想引领两方面协同合作，共同开展班级管理服务工作。

2.制定班规班纪，有法可依。坚持以学习为中心，保障班级纪律与卫生，教会学生做人、学习和处事。在班主任指导下，全体同学共同参与，制定适合班级建设的班规班纪，使全班同学做到有法可依、有法必依。

3.实行值日班长制，人人参与班级管理。按学号轮流，每人当值日班长，负责维持当天课堂纪律及宿舍内务检查等工作，每天向班长汇报当天的班级情况。每学期由班级全体成员评出最好的值日班长，有效激发学生参与班级管理的积极性。

4.坚持每周例会制度，保证班级管理的民主化。每周召开一次主题班会，由班委通报每周班级建设取得的成绩及存在的问题，全体同学集思广益，共同制定次周的工作计划和实施方案；另一方面由团支部组织开展主题教育，根据初期计划，带领全体同学制定各类文体活动方案并实施。

(三)注重量化考核，规范日常管理

1.建立三级量化考核体系，保证管理规范有序。实施三项量化考核细则，从学生个体表现、班级整体建设，到班主任工作实务进行全面监测考核。考核实行明确责任分工，层层管理，确保考核流程规范、阳光操作，取得了实实在在的效果。

2.坚持考用结合，强化激励导向。考核结果一周一公示，一月一总结、一学期一评比。学生日常行为量化考核成绩折算为学期个人综合素质测评中的德育成绩，作为评优树选与奖助减补的重要依据；班级量化考核由院长通过班主任例会每周宣读点评，学年班级量化考核成绩前三名的班级，评优树选与奖助减补比例提高10%，后三名班级降低10%，优秀班集体按年度考核成绩由高到低推荐；班主任量化考核成绩纳入教师个人年度绩效考核，并作为班主任补贴与评优树先工作的重要依据，年级连续两学期排名后三名的班主任，直接确定为不合格，优秀班主任按照考核成绩由高到低推荐。

三、平台育人，占领思想主阵地

(一)开展主题教育活动，占领思想主阵地

各班级通过开展主题班会、探访红色基地、班歌合唱比赛、志愿服务等活动，将理想信念教育、爱国主义教育、传统文化等融入到班级活动中，引领学生树立了正确的价值观。

(二)搭建网络平台，开拓思想新阵地

通过学院微信公众号、微博，讲述大学生乐意看、愿意转的思想政治理论故事，开展有温度的教育和思想引领工作；建立了网络班级、QQ群、微信群，通过网络将班级制度、日常通知等进行传达，开展网络育人；建立家校交流群，畅通班主任和家长沟通渠道，整合学校、家庭教育资源，形成育人合力。网络平台的使用，提高了班级事务处理的时效性和学生、家长的参与度，激发了学生的主体意识、集体意识和班级归属感。

四、课堂育人，营造班级优良学风

(一)教书育人，守好育人主渠道

课堂是学生思想政治教育的主渠道，学院强化任课教师课堂育人环节，要求任课教师在传道授业的同时，发挥育人功能，积极利用课堂开展敬业乐学、爱国奉献等教育。学院成立了教学督导工作组，按照师德负面清单的要求查找问题，规范教学，把关内容，要求每位教师“守好一段渠”，每周汇总督导情况并通过全体教师例会提出整改意见，强化了课堂主渠道育人功能。

(二)教管联动，加强课堂管理

发挥任课教师课堂第一责任人的作用，加强课堂教学和管理，课前做好课堂考勤和手机管理工作，创建“零手机课堂”；课上规范学生行为，严肃课堂纪律；课后通过QQ网络服务平台，将课堂信息及时反馈班主任，实现了任课教师和班主任之间及时高效的信息传递，做到第一时间发现、第一时间反馈、第一时间教育。

五、实践育人，拓展班级成长新途径

(一)企业实践，创新校企共管共建新模式

学院与大中型企业开展校企合作，以现代学徒制人才培养试点为主要合作点，顺应人才培养方式的转变，创新班级管理方式。一是管理主体相结合，由班主任带队负责生活管理，由企业师傅负责企业课程和实习管理、班团干部担任车间班组长，把支部建在车间里；二是校企文化相融合，由企业对学生进行企业文化、职业素质的培训，学院对学生进行思想政治教育和核心价值观的培养，共同铸就学生爱岗奉献、敬业乐业、吃苦耐劳的品行，养成职业精神。

(二)社会实践，拓展班级思想引导新途径

以学院扬帆志愿服务大队、电子协会、翰林书法社等团队为依托，各班级积极开展便民服务、敬老助残、公益劳动与环境保护等实践活动。“福利院献爱心”“电子产品义修进社区”等活动，已形成了社会实践品牌。至今已举行51次实践活动，1200余人次参与，学生在实践中施展了才华、磨练了意志、奉献了社会。

六、文化育人，凝聚班级价值共识

(一)打造“一班一品”，形成班级特色文化

各班级在班主任的带领下，充分发挥主观能动性，以专业特色、学生特长为抓手，通过班徽、班歌、班训等形式，精心打造五征班精益文化、中韩班现代文化(drive your way)、中德班尚能文化、汽服班6S文化、汽配班书香文化、汽修班务实文化等班级文化，定期在微信公众号推出，展示班级风采与特色，形成了班级文化新风尚。

(二)挖掘典型，树立班级正能量

青年先锋评选表彰宣传活动是学院的品牌文化活动，2010年开展至今，每年在学生中间挖掘典型事迹，通过活动树立青年榜样、传递感人力量，挖掘个体精神、引发群体共鸣。在各班级中形成了学榜样、做榜样的比学赶超的浓厚氛围，涌现出越来越多的优秀学子。