山东开放大学专业建设探究

董彩云

(山东广播电视大学，山东 济南 250014)

《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》提出，以山东广播电视大学为基础，利用现代信息技术手段，整合各类高等教育资源，建立山东开放大学，培养应用型人才和高素质公民，已成为适应我省经济社会事业发展的必然选择。山东省教育厅2018年工作要点中也明确提出“推进省广播电视大学系统整体转型升级，建设山东开放大学体系”。专业建设是推进开放大学内涵建设的重点，对提升学校竞争实力和社会声誉有着至关重要的作用和意义。

一、专业建设现状

目前，学校面向基层、行业、农村、社区全体社会成员，开展学历继续教育和非学历继续教育，涉及理学、工学、文学、法学、教育学、经济学、管理学、医学等10个学科，100余专业门类，但专业建设方面存在一些不足，主要表现在以下方面：

(一)现有专业与新旧动能转换要求存在一定的差距

目前开设专业培养方案和课程基本上是照搬国家开放大学的模式，专业设置偏“传统”，且专业课程设置企业参与度低，实用性不强，甚至个别专业与企业需求出现脱节现象；针对学生“创新创业”能力培养与实际需求存在差异。

(二)专业设置缺乏特色

大部分专业设置趋同于普通高校或高职院校，缺乏自身特色。

(三)教学内容针对性不强

主要体现个别教师对教学内容的设计和教学方法的使用，未能充分考虑到成人学生的特点、学习习惯以及学历背景，存在延用全日制教学方式的情况。

二、专业建设的原则

(一)适应产业结构调整的原则

面对国内外庞大的高等教育市场，学校要取得长足的发展，进行专业建设不仅需要论证理论可行性，更要考虑实践可行性，及如何与本省乃至全国产业结构调整相结合，主动适应经济社会发展需要；要结合市场需求和学生的职业发展的需求，学校、学生、社会进行互动与合作，满足学生个人事业发展和生活发展，为社会发展服务。

(二)优化专业结构的原则

统筹规划现有专业及新建专业。对现有专业，依托国家开放大学，根据学校发展和师资情况，在优化结构的基础上，提炼具有本地特色的课程重点建设；积极培育品牌专业；开拓新兴专业，使专业设置与新旧动能转换相适应，专业数量与学校规模相适应。学校逐步形成各专业门类均衡发展，既有高水平重点专业，又有优势明显特色专业的专业群。

(三)分批建设、突出重点的原则

根据我校实际情况，专业建设要采取全面建设和重点建设相结合的方针，分批推进；在建设过程中，要开展自检和第三方检查，使专业建设能够形成特色，并根据建设情况创建示范专业和重点专业。

(四)开放性的原则

在积极争取政府给予办学经费、办学资源大力支持的基础上，注重发挥学校现有办学经费、办学资源的潜能，开展政校合作、校企合作、校校合作，不断扩展发展空间，有计划地寻求国际交流培训项目，不断拓展办学的渠道，真正“办好开放大学”。

三、具体措施

(一)明确专业发展定位，实现良性发展

在学校发展科学定位的基础上，依据我省经济、社会、教育发展对人才的需求，我校所承担的终身教育的社会责任，学校“十三五”建设和发展规划确定的目标任务，以及实际办学条件和办学能力，深入调研、科学论证，逐步改造和调整现有专业规模和结构，逐步形成布局合理、结构优化、均衡发展的专业群，在专业设置、运行、管理、发展上形成动态的良性运行机制。

(二)充分利用远程教育手段，深化内涵建设

把加强内涵建设作为促进学校发展的根本途径，打造一批具有山东开放大学特点的特色专业、特色课程。

1.根据学校人才培养目标，以培养学生应用能力和实践能力为出发点和落脚点，结合专业发展方向与特色，制定、优化各专业培养方案，根据政策和资源配置进行合理调控，对社会需求相对饱和专业进行压缩，实现专业的分类管理、分类指导、分类服务。

2.对学校目前开办的专业进行梳理、调整和改造，重点打造优势专业，力争省级重点学科专业实现零的突破；深入开展乡村振兴战略，建设涉农特色专业。

3.结合我省对高素质应用性人才培养的需求，适应新旧动能转换需求，加强对新建专业的设计、规划。

4.发挥我校在远程教育方面多年积累的经验和优势，以“特色教学模式”和“特色教学服务”作为支撑，制定特色鲜明的专业培养方案、科学的教学模式，完善的教学支持服务。充分利用现代远程教育技术和手段，打造具有远程教育特色的学习支持服务。

(三)研究教学内容，进行课程体系改革

专业建设的核心和落脚点是课程建设，课程设置应以建立科学的专业课程体系为目标，在设置中应重视基础课程的选择，加强核心课程模块，扩充选修课程比例，尤其是增加与行业企业实际相适应的课程，突出专业人才培养定位和特色。

1.对现有的专业和课程进行调整、整合和改造，重点落实提高学生综合素质，尤其是提高学生应用能力、自主学习能力。根据经济社会发展和人才培养对不同领域和岗位专门人才的需要，制定应用型专业教学计划，建设岗位培训和实用技术培训等课程或课程单元。

2.根据学科发展趋势和专业定位，及时修订人才培养方案，开展与专业、课程配套的教学基本文件建设，采用自编和选用相结合的原则进行教材建设，利用信息技术手段进行教学资源建设等。

3.以课程资源建设全面带动专业建设，开发优质课程网络教学资源，努力构建网络课程、优质课程、核心课程三级课程体系，全面提高学校课程建设水平。

(四)强化师资队伍建设，提升能力和水平

1.依据我校专业建设与发展需求，努力造就一支数量充足、结构优化的“双师”型结构教师队伍，稳定兼职(外聘)教师队伍，构建学历、职称结构合理的师资梯队。

2.大力推进课程教学改革，探索并总结出适合我校不同教育形式的“管理模式”和“教学模式”，开展成果与方法的推广和应用，与专业建设结合起来，与教学基本建设结合起来。

3.建立科学、有效的选拔、培养和使用机制，培养造就一支能够带动学校整体学科、专业和课程教学水平提高的学科骨干队伍。

(五)推进实践基地和实验室建设，培养应用型人才

根据培养应用型专门人才和开展学历与非学历继续教育的需要，进一步重视和加强实践基地和实验室建设，开展多种形式的实践教学，完善质量监控措施。

1.结合各专业自身特点，在科学修订新的教学计划的基础上，制定重点培养学生实践能力和培养创新、创业精神的实施方案，力争在培养应用型人才及素质教育上取得新进展、新经验、新成果。

2.改革创新实验教学设计，探索建立基础实验、综合性实验、设计性实验、创新性实验、研究性实验等多种实验组成的实验教学体系。

3.加强实验室和实习、实训、实践教学基地建设。按照专业建设目标新建、整合校内实验室，积极探索校内外教学实践基地建设新模式，创建虚拟仿真与真实职业环境相结合的开放型、生产型实践实训中心。同时加大虚拟仿真实践实训中心建设力度，在此基础上，打造山东开放大学系统重点实验室。

(六)加强科学研究，促进社会服务

1.依据我校专业建设与发展需求，以专业建设为龙头，加强教育教学改革研究，加强科研团队建设，鼓励教师积极参与教研、教改、科研。

2.建立科学、有效的选拔、培养和使用机制，培养一支能够提高学校整体科研水平的学科骨干队伍。

3.定期组织知名专家、学科(行业)带头人、学科建设管理人员等对专业建设、专业发展、新兴交叉专业等问题进行研究、讨论，活跃校园学术氛围，提高校园内的学术层次，促进学术水平不断提高。

4.扩展学术交流和合作渠道，积极开展广泛的国内外学术交流活动，尤其是与国内外远程教育机构开展学术交流。

四、结束语

专业建设是关系学校长远发展及全局的重要工程，学校须以提高教学质量为总目标，以学习者学习需求为方向，适应我省经济社会发展新常态，进行教学供给侧改革，突出职业型与应用型人才培养，加强内涵建设，在我省终身教学体系构建和学型社会建设中发挥重要作用。