如何上好第一节课？

徐跃

【摘要】上好第一节课对于刚接触新知识的学生来说尤为重要，本文通过阐述课前、课中和课后的教学方法和教学管理，并且以良好第一印象的展示，激发学生的学习兴趣和学习热情。

【关键词】第一节课 小学英语 第一印象

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0092-01

一、第一印象

“首因效应”提醒我们，建立良好的师生关系，第一印象起着至关重要的作用。所以，教师应该充分利用第一节课来给学生留下一个好印象，为他们未来的学习，生活和个人成长奠定良好的基础。教师的第一印象也直接关乎学生喜好程度和自己未来的职业发展，需要格外重视。前苏联教育家加里宁所说：“其实，老师的一举一动都是在五十双眼睛的最严格监督之下。”人们常说好的开始等于成功的一半，因此，教师要注重自己的言行，要时时刻刻传递给学生美好的感受。那么如何打造良好的第一印象，做好开课第一讲呢？

1.仪表

孔子说：人“不可以不饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立”。这句话是说好的仪表在人的交往中是对人的最起码的尊敬。

教师的仪表是指为表示友好交往而体现在服饰上的一种行为规范。在进入教室之前，教师先修饰一下自己，这样既显示对学生的重视，又展现出老师良好的精神风貌。不但增加教师的信心，也使学生的注意力集中。所以，教师要加强自我仪表的设计意识，在服饰打扮上应追求“简单大方，富有涵养”的境界。

2.表情

表情是表达感情的一种方式。教师的一言一行都会对学生起着潜移默化的感染作用。所以教师在课堂上应该保持平易近人、和颜悦色的精神状态。这样不但教师的表情可以与教学内容、教学情境融为一体，而且在这样的环境中学生会受到强烈的感染，很快融入教学内容中。

3.语言和声音

在教学活动中，语言是主要工具，它反映了教师水平和文化修养、也展现了个人魅力。教师语言应该有一定的感染力和节奏性，不但生动悦耳，还要风趣有味。

教师在授课时，音质和音量也是重要的。例如，女教师的温柔优雅和男教师的铿锵有力的音色，对学生来说都有强烈的吸引力。

4.手势

在教学中，手势可发挥很多作用。首先，可以通过手势深入讲解，来加强学生对知识的理解。其次，手势可以使语言生动，吸引学生注意力，提高教学效果。再次，手势可以取代语言，使教学内容更直观。

二、课前

上课之前，提前了解学生的个人档案。清楚了解每个学生以往的学习成绩，并结合走访的形式，深入了解学生的个人喜好和性格特征。了解这些是为第一次的提问和科代表的选取做准备，并根据学生的中文名字给每一位学生准备一个英文名字。

很多教育学家和心理学家都认为，小学阶段学习语言的能力可塑性强，并且记忆力好，也利于兴趣的培养。但是，这阶段的学生有好动的天性、较难集中注意力的特点，所以上好第一节课关键点是备课，备课时要认真去考虑：“这节课该怎么上？”，“每个学生都应该获得什么？”，“该用什么样的教学方法？”。

三、课中

1.展示自我

在第一课中，相对于新知识来说，学生们对老师更充满着好奇的心理，因此不能一上来就讲课。但是老师的工作不仅仅是让学生了解老師，还要让学生以极大的兴趣学习新知识。这一环节关键是老师要在学生心目中树立良好形象。基本原则是面带微笑、有礼有节、彬彬有礼。

2.传授学习方法

在第一堂课中，不仅告诉学生一些英语学习方法，还要向学生讲述学习英语的优势，树立学好英语的信心，这是教好和学好英语的第一步。 教师要创造环境，让学生大胆说英语。对于英语是非母语的初学者来说，刚接触时出错或读不准是在所难免的现象。因此，要教导学生发扬“不要脸”的精神，积极大胆地学英语。

3.运用教学策略

千金在手不如一技在身，对于小学生而言，尤其是对刚接触英语的学生来说，主要是教会其自主学习英语的意识和方法，而避开高深的语法和单词。

多样互动的学习形式是生动活泼教学方法的体现，所以，课堂教学的关键是教师与学生之间的互动，这对于小学生来说尤其重要，教师可以适当安排集体活动和个体活动，还可以通过提问的互动形式，教师还可以举办兴趣小组，组织有趣的英语小游戏。

尤其是提问是对知识掌握程度的检查，课上应该多进行开放式提问，这样可以给学生增加思考和探究的机会，同时，也要鼓励学生提问。提问学生要注意以下几点：简单明确、重复强调、保护学生自尊心、及时补充总结。

四、课后

学生应按照老师的要求认真完成课后作业，另外，还应该给家长讲课上学过的英语，平时还应该勤练笔多练口。为了扩充知识面，要求学生课外阅读。为了学好英语，老师应要求每个学生准备学习工具，如英语字典等。学生也可以且应该给教师提出教学上的意见，以便提升教学水平和教学效率。