提高小学数学课堂教学的有效性

摘 要：随着我国新课程改革的逐步深入，“减负”已经成为大势所趋。要想更好地顺应时代的潮流，就必须对提升小学数学课堂教学的有效性给予足够的重视。

关键词：小学；数学课堂；教学有效性

提高小学数学课堂教学有效性，要求教师不断思考怎样在有限的课堂教学时间内实现教学效果的最大化，同传统课堂教学模式相比，它更突出学生在课堂中的主体地位和参与度，因此必须以调动学生的学习积极性为前提。

一、 提高小学数学课堂教学有效性的重要意义

新一轮课程改革，使我们小学数学课堂从僵化的知识传授模式中解脱出来，将数学同生活相结合，极大提升了数学课堂的生动性和吸引力。小学生不论是生理还是心理发育都有其独特的阶段性特点，他们对新事物充满了好奇心，同时也极容易对繁重的课业负担产生抵触情绪。在这样的背景下，提升课堂教学的有效性，就具有了全新的理论和实践意义。

二、 现阶段小学数学课堂教学中存在的问题

现阶段，大力提升课堂教学有效性已经引起了小学数学教师的普遍关注，广大教师在课堂教学实践中进行了积极探索，可是从实际效果来看却差强人意。归纳起来，可以发现其中存在着以下几方面比较严重的问题。

（一） 学生听的多，做的少

现阶段有许多小学数学教师在课堂教学过程中仍旧采取传统的主导模式，将自身置于课堂教学的主体地位。认为学生的年纪小，自律性差，如果让他们“活跃”起来对课堂教学的顺利进行是非常不利的。受此影响，一些教师在授课过程中完全将学生当成了听众，自己在讲台上滔滔不绝，讲完理论知识之后就固定地做几道练习题来使学生实现硬性记忆，全然不顾学生是否真正实现了对书本知识的理解吸收。

（二） 情景模式的滥用

情景模式本来是我们课堂教学的一个有力武器，可是不少数学教师在现阶段已经将情景模式当成了提升课堂教学有效性的“万能钥匙”，几乎每堂课都要设计出类似的环节来激发学生的兴趣，也不管这些“情景”是否真地契合我们的课堂内容和学生的认知范畴，使得情景模式的效果大大减弱。

（三） 多媒體设备应用效率不高

现阶段国家在基础教育方面投入了大量的资金，城镇小学基本实现了多媒体设备的覆盖，这为我们小学数学课堂教学的开展提供了绝佳助力。它不仅有助于调动学生的学习兴趣，还可以帮助教师更好地丰富课堂内容。可是从现实情况来看，大部分的多媒体设备沦为了文字的展示台，成为了黑板的替代品。这样做造成了多媒体使用效率低下，其特具的互动功能被严重浪费，

三、 提升小学数学课堂教学有效性的建议

针对上文中提出的问题，笔者经过深入研究，提出以下几点富有针对性的解决建议。

（一） 提高学生的课堂参与度

要通过鼓励学生，让学生在课堂上动起来。引导学生积极参与课堂活动，利用自己的实践去验证书本上的理论知识。数学教师应针对课堂教学的相关内容，精心设置教学环节，力争降低课堂活动所需的硬件条件，使全体学生都能够获得实践的机会，这样不仅有助于加深他们的印象，也有助于帮助他们借助感性实践去理解生硬的数学概念。如在讲《三角形面积》时，教师可以让学生在课前准备纸张、剪子之类的工具，在数学课堂让学生通过折纸、简拼等环节探索同底同高的三角形面积与长方形面积的关系，教师再根据学生们的讨论结果进行总结。通过这样的教学设计，不仅让学生掌握了相关的数学知识，也使学生的手、脑得到协调发展。

（二） 巧妙利用情景模式

数学本身就是来源于生活，因此将数学课堂教学割裂于生活之外是非常不恰当的。小学数学教师应不断优化情景模式的设计，利用小学生日常生活中常见的问题来构建情景，从而使学生能够从自身的经历出发来发现生活中存在的数学问题。在此基础上，教师通过科学的引导让学生在观察、假设和验证中学得知识，从而使数学课堂变得更加情趣盎然。

（三） 提高多媒体设备的使用效率

不可否认，对于绝大多数小学生来说，数学都是枯燥和难以理解的。多媒体设备能够将数学内容借助形象生动的画面和悦耳的音乐更加直观地展示给学生，使枯燥的数学课堂变得多姿多彩，从而诱发学生对相关内容的好奇心和探索兴趣，成功地吸引他们的注意，实现被动接受向主动探究的转变。例如在初次讲授分数这一概念时，数学教师可以制作一个简单的应用，在显示界面上罗列10个红旗，在课堂上由学生随机划掉几个，然后分析划掉的苹果占总数的几分之几，以此来调动他们的学习兴趣。再比如在教学特殊图形面积这一部分时，教师也可以利用事先制作的小程序来对特殊图形进行切割和平移，将其转化为学生们熟悉的图形。

四、 结语

总而言之，小学数学课堂教学有效性的提升，是一件关于我们小学数学教学优化发展的战略性变革。将数学回归生活，以学生日常生活为数学知识教学的起点，借助发达的信息设备，建立恰如其分的情景，帮助学生在兴趣引导下主动地去学习。只有这样，才能更好地实现学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]张丹.小学数学教学策略[M].北京师范大学出版社.2010：08.

[2]马云鹏.小学数学教学论[M].人民教育出版社.2013：06.

[3]王光明.小学数学教学设计[M].教育科学出版社.2014：09.

作者简介：南吉草，甘南藏族自治州夏河县博拉无锡希望小学。endprint