浅谈初中英语教学方法

李永梅

摘 要：随着新课改的推进，初中英语教学方法也要不断地创新。本文简要地论述了初中英语教学方法主要是牢固掌握词汇，打下坚实基础；培养良好学习习惯，强化英语能力；联系生活，进行趣味性英语教学。

关键词：初中英语；教学方法；教学创新

一、牢固掌握词汇，打下坚实基础

初中阶段是学生学习英语知识的萌芽阶段，虽然初中生在小学阶段对英语有简单的了解，但是了解程度比较浅显，因而初中阶段的英语是整个英语学习生涯的基础。我们都知道，英语单词是由24个英文字母变换组合而成，英文字母是学习英语的基础，因此初中英语教师要引导学生大量记忆英语单词。如果没有一套科学高效的记忆方法，学生记起单词来就会变得困难而枯燥。因此，作为引导者的英语教师，“授之以鱼，不如授之以渔”，要教会学生不同的记忆方法，主要有如下几种方法：

1.反复记忆法

根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘率随时间的流逝先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快，随着时间的推移，就不容易遗忘了。因此，要反复记忆单词，每天记、每周记、每月记，这样反反复复地记忆，最终单词就会牢牢地记在心里，不容易忘记了。

2.书写记忆法

俗话说得好：“好记性不如烂笔头。”长时间单靠大脑记忆单词，不仅效率低而且枯燥，这时采用书写记忆的方法，不仅能改善记忆的乏味情况，还能提高记忆的效率。作为初中英语教师，在英语教学过程当中，可以对学生进行单词听写练习，从而巩固学生对所学单词的记忆程度。

3.词根记忆法

英语单词实际上也是由多个词根组合而成。英语单词多得数不清，而词根却只有两三百个，如果采用词根记忆法就会容易很多。比如，当学生在记忆“船货”也就是“cargo”这个单词时，就可以采用词根记忆的方法。将cargo拆成car和go两个单词，car是汽车的意思，go的意思是走，连贯起来可理解为船货已拉走。可见，采用音标记忆法可以大大降低记忆单词的难度，提高记忆效率，短时间内能够记忆大量的单词。

4.音标记忆法

所谓音标记忆法，指的是利用每个单词的读音也就是所对应的音标进行记忆。这种音标记忆法和词根记忆法有异曲同工之妙，都是记忆单词中由相同的英语字母排列而成的某些固定搭配。当学生将这些固定搭配全部铭记于心之后，再遇到单词时，学生就能够利用音标记忆法自然而然地明白该单词的含义了。

5.睡前记忆法

根据字面意思可以理解睡前记忆法就是指在睡前进行记忆的方法。学生可以在每天晚上睡觉之前，对今天一天所学的新单词在脑子中重新过一遍，对所学知识回顾一遍，有利于加深单词印象，提高记忆效率。

总之，英语词汇的记忆方法多种多样，每个学生都可以找到适合自己的记忆方法，教师要在这方面加以引导。单词是英语知识的核心和基础，一切英语教学活动的开展都要以单词为中心进行展开。因此，初中英语教师要在这方面下功夫，帮助学生将记忆英语单词这个基础打牢固。

二、培养良好学习习惯，强化英语能力

英语学习习惯概括起来就是听、说、读、写、译这几种习惯，良好的学习习惯有助于提高学习效率。首先要养成良好的听的习惯，掌握一门语言最先是从听开始的。在我们的实际生活中，很多听力不好的人在语言表达方面也存在缺陷，就好比聋和哑是相连的。要想提高学生听的能力，必须大量进行听力训练，而听力训练是一项长期的工作，需要从学生进入初一就开始练习。多进行单词听写以及听写课文，那么听力对话也就容易掌握了。其次，要重视英语的说。中国大部分学生都存在“哑巴英语”的问题，学生往往动笔能力强，但是英语口语表达能力较弱，这与中国学生性格内向与害怕出错的心理不无关系。因此，初中英语教师应当针对这种口语能力弱的现象有针对性地进行练习，鼓励学生敢于大声读出来，敢于出错，给学生一个宽松和自由的学习环境，让学生之间大胆用英语进行交流。

三、联系生活，进行趣味性英语教学

1.利用英语电影将英语生活化

英语作为一门交流的工具，与人们的日常生活息息相关。学生应该清楚地知道英语的应用情境，教师可以利用这一点将英语通过影片的方式生活化。在英语影片中，学生可以感受英语具体的应用情况，了解英语环境的生活习俗、文明文化等，这对英语学习都有非常重要的帮助。同时，英语影片有一定的情节性和故事性，所以中学生会比较有兴趣，在不知不觉中了解英语环境，感受英语表达的技巧，这样除了基本的英语理论知识会有较大的提升幅度外，英语的听力和口语水平也会有较大的提高。因此，通过英语影片将英语生活化，对做好英语教学工作具有重要的作用。

2.采用英语情景剧形式教学

联系生活实际，实现生活化的英语教学，同樣需要让学生感受英语生活环境，参与英语生活环境。而就目前初中英语教学的实际情况来看，可以通过英语情景剧的形式，将英语融入学生的生活。在初中英语教学内容中，很多是有情节、有人物的课文，对于这样的课文，教师就可以安排学生进行情景剧表演，将课文中的具体故事通过表演的形式展现出来，在这个过程中，学生会比较真实地感受到英语语言的环境，并且这样的情景剧表演，也会让学生在一定程度上感觉自己在英语环境下的生活，所以对于英语的了解和学习会是自发的，并且也会比较深入和专业，所以这样的英语学习自然更为有效。因此，通过英语情景剧将英语融入学生的生活，对于英语教学效果的提高有重要作用，是做好初中英语教学工作的重要选择。

四、总结

初中英语教学方法应当随着时代的发展而发展。初中英语教师应当不断探索、创新英语教学的方法，不断提高教学效率，帮助学生更为高效地学习英语。单词是学习英语的基础，一定要重视单词教学，还应当大量进行听说读写译的训练，采用趣味性的教学，从而提高学生学习英语的兴趣和效率。

参考文献：

1.陈雪梅.初中英语教学方法探究[J].南北桥，2017（19）.

2.杨晓波.情境教学在初中英语教学中的运用[J].新课程导学，2011，34（23）：217-218.

（作者单位：江苏省滨海县玉龙初级中学）endprint