行为导向教学法在机械制图教学中的应用研究

摘 要： 行为导向教学法主要强调在课堂上老师与学生加强互动，要求教学和实践紧紧相结合，教学活动中以学生为主体。在实际的机械制图教学过程中，应该引入行为导向教学法，通过多途径的任务教学方法，例如案例教学法、小组讨论教学法，来提高学生的学业水平以及职业能力。

关键词：行为导向教学法；案例教学；小组讨论；机械制图

一、 前言

在我国教育中，中等职业教育和普通高等教育有着巨大的不同，中等职业院校并不是培养学术和研究人才，而是培养以能力为基础，专业特色为见长的专业和技术教育人才。中等职业教育的教学目标是为社会培养与现代化相适应的、能够掌握基本理论的专业知识实践人才，能够在生产管理服务一线工作的高级技术应用人才。在这个培养目标下，就要求中等职业学校注重培养学生的实际应用能力。随着中等职业培训学校的进一步发展，在实际的课堂教学过程中，已经出现了许多新型的课堂教学模式，例如行为导向教学法、模块教学法、多元化教学法。本文就是着眼于行为导向教学法在机械制图教学过程中的实际应用，进行详细的阐述和探讨，希望为机械制图教学提供有益的借鉴。

二、 行为导向教学法的理论内涵

行为导向教学法最早是由德国教育学界提出来的，是近年来才引入中国的新型现代职业教育方法。行为导向教学法的具体内涵是：教师在学习过程中通过组织和协调，促进教师和学生的充分互动，能够使学生在课堂学习中独立地获取信息以及计划学习，在实践学习中掌握职业技能和专业知识，从而建立起自己的知识体系和技能体系。

三、 行为导向教学法在机械制图教学过程中的具体应用

在实际的机械制图教学过程中通过导入行为导向教学法，教师可以通过运用项目教学案例教学以及小组讨论方法作为具体教学方法。在机械制图教学过程中，教师应该根据实际的教学情况和不同的教学内容，选择不同的教学方法，要以教学任务来驱动教学方法。在教学过程中也要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用和教师的领导作用，要积极解决学生遇到的困难，通过多种形式引导学生解决困难，来提高学生解决问题的实际能力。

在机械制图教学过程中，可以通过五个步骤来具体实行行为导向教学法。第一个就是任务提示，在机械制图教学过程中，教师通过任务的提示，来激发学生的学习兴趣。第二个是引导学生尝试完成学习任务。在机械制图的绘图前，教师可以通过简单的示范，让学生尝试去完成绘图，然后老师再通过适当的指导，对学生的绘图进行修改和进一步的整改，但是如果学生由于缺乏必要的知识准备而无法完成机械绘图这个步骤，老师就应该尽快地引导学生进入第三个阶段——提问阶段。在学生完成绘图任务之后，老师就应该开始进行引导性的提问，问题主要应该围绕绘图如何进行操作，但是，如果学生在第二阶段不能顺利完成绘图任务，那么老师在第三阶段提出的问题主要应该围绕接触的绘图知识和内容。第四个阶段，老师引导学生阅读和理解相关制图的理论知识。老师通过引导学生阅读教材或者通过拓展知识面使学生能够有效地理解和记忆课堂学习的理论知识和专业知识。最后一个步骤是返回到学习任务。在机械制图的教学过程中，机械制图教学的主要目的是通过使学生掌握基础的理论知识，能够自己实际动手解决绘图过程中产生的各种问题。例如，在机械制图课程中，为了更好地解释机械部件如何绘画这个知识点。老师可以首先在课堂上给出一个特定的零件，然后对这个机器零件进行准确的表达，总的设计任务是设计出整个零件，但是在具体的任务分解过程中，涉及零件的哪些部分，元件的内部和外部特征，以及每一个零件应该摆放的位置，通过这些细节的规范，抓住如何培养学生的绘画思维和表达能力。最后老师应该结合这五个步骤，让学生按照上面的五个步骤完成机械绘图课程任务。

四、 行为导向教学法的教学方案设计

在整个机械制图的过程中，教师应该为学生创造出独立自主的思考环境，充分发挥出学生的主观学习性。教师可以通过案例教学法根据教学目标和实际的教学内容需求，组织起有效的教学案例来提高学生的学习研究机会和能力。案例教学法的关键在于案例。这个案例不能是学生和老师想象出来的案例，必须具有相当的典型代表性，这种案例能够帮助学生通过类比来进行学习。案例的内容，不仅要考虑到学生掌握的基础知识还要突出职业技术教育的特点，重视学生的实际动手操作能力，使得理论教学和实践教学能够有效地结合在一起，让学生在学习过程中真正做到一体化的教学过程。举例来说，在齿轮的装配图中，通过选择齿轮来画出装配图，装配图应该包括齿轮轴联器、螺纹连接为主要装配形式，看过这种案例，能够使学生有身临其境的感觉，容易激发学生的学习兴趣和探索能力。

小组讨论教学法，是学生通过分组讨论，围绕老师提出来的问题，自由地表达学生自己的观点，通过学生之间的辩论和讨论，从而获取或巩固知识。这种小组讨论教学法，能够有效地活跃课堂气氛，激发学生主动思考和探索的兴趣，提高学生的空间想象能力和推理能力。

五、 结语

除了上述的教学法外，行为导向教学法还有的几种典型类型有：卡片复习法、角色扮演法、头脑风暴法、鱼缸教学法、四级阶梯法。在实际应用的过程中应根据课程特点，采取恰当的教学方法，能够有效地促进教学模式的创新，改变传統教学方法的不足，可以有效地为学生提供良好的学习方法和环境，提高学生的学习兴趣和自主创新能力，使学生自己在实践中构建属于自己的经验、知识和能力体系。因此，只要我们坚持不懈地探索和实践，就能够形成一套行之有效的教学模式，促进中职教育的发展。

参考文献：

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作者简介：陈林，江苏省宿豫中等专业学校。endprint