《浣溪沙》教学设计

2018-01-29 07:08江苏省苏州实验中学
作文成功之路(高考冲刺) 2018年11期
关键词:全词绿波阑干

江苏省苏州实验中学 王 佳

【教学目标】

1.鉴赏词中精警之句,领悟诗词语言凝练的特点。

2.体会全词的意境美,把握全词表达的思想感情。

3.了解李璟词的基本风格,初步了解南唐词的艺术特色。

【教学重点】

抓住全词个性鲜明的字词,分析其表达效果。

【教学难点】

把握全词思想感情。了解李璟词的基本风格。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、激趣导入

在平常的生活中,你会把自己的见闻感受、心情感想表达在微信朋友圈或微博、QQ上吗?现在,我给大家展示一张最近的照片,需要大家给这幅照片配一段文字发布一个说说,字数在20字以内。

我也想到了一句很贴切的话,大家请看屏幕:菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。

这句话出自我们今天要共同学习的《浣溪沙》。

二、课文研读

一读:熟悉词

请同学们结合课下注释自读课文。自读课文后思考这样一个问题:这首词塑造的人物是?

归纳:一位思念远人的妇女。【板书:人——思妇】

二读:品读词

1.她有怎样的形象?从哪里读出的?

重点品读以下句子:

(1)“细雨梦回鸡塞远。”

(2)“小楼吹彻玉笙寒。”

(3)“多少泪珠无限恨,倚阑干。”

小结:这一“倚阑干”的结尾,就像电影中常常最后的定格画面,我们的眼前仿佛浮现出这样一个有着无限幽怨、饱受相思之苦、含泪倚柱的女子形象。

2.画面里思妇倚阑干远望,她都望见了什么景象呢?现在请同学们找一找这首词中的景物形象?

重点分析以下意象:

(1)菡萏:菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。

(2)西风:西风愁起绿波间。

(3)细雨:细雨梦回鸡塞远。

小结:秋雨绵绵,梦境邈远,玉笙呜咽,构成的悲凉凄清的意境中,一个有无限幽怨含泪倚柱的主人公形象,惆怅伤感的气氛愈加浓烈。【板书:景——菡萏、西风、细雨 】

女主人公看到一幅荷塘秋残图后,触景生情,“还与韶光共憔悴”,愁苦自己的美貌也和秋荷一样,在秋风中一天天憔悴下去。在这秋色满天的时节,美好的春光连同荷花的清芬、荷叶的秀翠,还有观荷人的情趣一起憔悴了,在浓重的萧瑟气氛中又平添了一种悲凉凄清的气氛。

三读:朗读词

1.根据读词常识,先自由散读再全班配乐齐读。

2.这首词的词眼是什么?

词眼可以是“愁”,也可以是“恨”;还可以是“残”。【板书:景——(补充:残);情——愁、恨】让我们来看看,哪一种说法更合理?

根据选定的不同词眼,再由学生个别读,尝试读出该种意境或情感。

三、学习探究

这首《浣溪沙》,很多人都欣赏它下阕的“细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒”,但王国维在他的《人间词话》里却非常欣赏“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”。你怎样认为?

1.“美人迟暮”出自何处?什么意思?

2.王国维为什么称赞这两句?

引入作者简介和写作背景介绍。

小结:王国维称赞诗人用屈原的笔法,通过香草美人的描写表达了对国事的深广的忧虑。

四、课后学习

练习阅读理解李璟另一首《浣溪沙》

手卷珠帘上玉钩,依前春恨锁重楼。

风里落花谁是主?思悠悠。

青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。

回首绿波春色暮,接天流。

【注释】

①真珠:即珠帘。

②青鸟:传说曾为西王母传递消息给武帝。这里指带信的人。云外,指遥远的地方。

③丁香结:丁香的花蕾。此处诗人用以象征愁心。

④“回首绿波春色暮”又本:“回首绿波三楚暮”。三楚:指南楚、东楚、西楚。三楚地域,说法不一。这里用《汉书·高帝纪》注:江陵(今湖北江陵一带)为南楚。吴(今江苏吴县一带)为东楚。彭城(今江苏铜山县一带)为西楚。“三楚暮”,一作“三峡暮”。

1.结合注释,以第一人称的口吻叙述这首词的内容。

2.思考:词中的人物形象是?词中的景物形象是?

3.铺写:将这首词扩写成一篇散文。

五、课下作业

背诵两首《浣溪沙》。

六、板书设计

浣溪沙

李璟

人——思妇

景——菡萏、西风、细雨:残

情——愁、恨

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