初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索

摘 要：班主任管理是教学中非常重要的工作，良好的班级管理能使学生拥有更积极的学习心态，以乐观的态度面对生活。本文将以初中班主任班级管理为主体，对完善班级管理进行尝试和探索，提出如何完善初中班主任班级管理的几点策略。

关键词：初中班主任；班级管理；尝试；探索

班主任是班级中十分重要的存在，对初中生的学生和成长，都起着关键的引导作用。因此班主任的思想境界、文化水平、自身素养、管理方法等会直接影响到整个班级的管理情况。作为初中班主任，有义务也有责任为班级学生创造一个良好的教学环境，应对班级管理方式进行不断探索和尝试，以找到适合自己班级的管理思路和方法。

一、 初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索

（一） 营造良好教学氛围上的尝试与探索

一个初中班级的教学氛围，和这个班级班主任的管理风格、性格等有十分紧密的联系。实际上，班主任如何进行班级管理，决定了整个班级会拥有怎样的精神风貌。因此，良好班级管理首先要做的就是教学氛围上的尝试与探索，要尽可能地了解当前初中生的心理变化，营造出适合初中生心理特征的良好教学氛围。良好教学氛围的建立，可以从以下几点进行尝试：首先，教师应该在班级内树立让学生认可的良好班风。班风的建立应该让班级所有成员都参与进来，包括初中生。因为当前的初中生已经具备了一定的独立思想，并对自己喜欢的学习氛围形成了一定的意识。因此教师应该在充分尊重初中生意见的基础上，树立起让学生认可并愿意被影响的班风。其次，要和学生之间构建和谐的师生关系。班主任既是整个班级的管理者，也是班级的保护者，在初中生在校期间，充当着类似家长的角色。因此班主任要尽可能地和学生之间保持良好的关系，加强对初中生的关心，无论是在学习还是在生活上都关注学生。当班主任在学生中逐渐建立了威信，相信初中生一定会更好地配合班主任的管理工作。

（二） 在模范带头民主管理上的尝试

初中班级的管理，类似于企业的管理，班主任需要起到良好的模范领导作用，并采用民主化管理。第一，班主任的模范带头作用，应该是先严于律己，在任何事情上都先为初中生树立一个积极的榜样，通过自身的作风来影响学生。比如，班主任自己有读书的习惯，就可以在学生面前展现出来，并未学生推荐一些适合初中生的读物。除此之外，班主任也应该遵守班级的规则。比如班级的规章制度规定学生不能迟到，班主任就可以每天提前五分钟来到教室，为学生树立一个遵时守规则的形象。第二，在民主管理上，班级各种规章制度的制定，班主任应该和学生商议后决定。比如违反班级规章制度的惩罚是什么？班主任可以让学生自己来想。因为是自己制定的惩罚制度，学生会不好意思犯错，即便是犯了错也会乖乖的遵守。第三，还应该制定相应的奖励政策，比如当学生整个月的表现都很好，班主任可以适当地给予一些奖励。除此之外，班主任可以每个月举行一次大的班会，对这个月班级的管理情况和学生们进行交谈，对不合理的规章制度进行改正，听取学生对班级管理的意见。当然，为了增强和学生们之间的关系，班会尽量不要太严肃。第四，班主任要充分地利用好学校的各种活动增强班级之间的凝聚力。比如在运动会的时候，教师组织学生一起为班级加油，为参加运动项目的学生加油打气；在元旦晚会、中秋晚会的时候参与进来，和初中生一起参加各种活动，将自己当做班级的一分子参与进来，让学生感受到整个班级是一个集体。

（三） 做到刚柔并济的艺术管理

艺术管理也就是要进行深入人心的管理，以德服人，以艺术的手段起到激励的作用。从艺术这两字就能看出，这是一种追求美感的管理方式。班主任对初中生的管理，不仅仅是要其遵守班级制度，成为好管理、听话的乖学生。还要通过有效的班级管理发掘学生内在的潜能，从精神上引导学生成为一个综合素质健全的学生，这才是初中生班主任班级管理的最终目的。首先，批评上的艺术。比如，英国著名的科学家约翰·麦克劳德在上学的时候，因为对生物特别感兴趣，他很想知道动物的内脏长什么样子，后来看到校长的狗在学校里跑着玩，就偷偷将他抓住，并将这只狗作为了自己的实验对象。当校长知道这件事后，十分的生气，于是“惩罚”约翰·麦克劳德，让他将这只狗的骨骼图和血液循环图画出来。对于校长的“惩罚”约翰·麦克劳德十分的感动，在若干年后他成功研制了胰岛素，获得了诺贝尔生物学奖。不能说是这位校长的宽容，造就了后来的约翰·麦克劳德，但他必定是因为校长的宽容而更加的发愤图强。足见，批评这种负面激励如果用的巧妙，可以成为激励学生的有效手段。因此，班主任应该讲究方式方法，善于利用批评。其次，尝试进行模糊管理。也就是说对于班级的事情，班主任并不是所有都要过问，而是应该给学生留一些自由的空间，让学生自己学会处理一些事情，发挥学生在班级中的主体地位。再次，尝试进行刚柔并济的管理。班级管理制度必须要严格执行，但在制度之外，教师也可以通过一些感情的手段来管理学生。

（四） 帮助学生提升成绩

学生的学习成绩是班级管理中最重要的一项工作之一，因此，除了以上的管理之外，班主任还需要及时掌握学生当前的学习情况，帮助学生提升成绩。在学生的学习上，班主任可以施加一定的压力，但要尽可能地站在学生这一边。也就说，当学生成绩退步的时候，班主任需要给出提示，让学生有压力有动力，之后班主任可以尝试和学生一起分析成绩下降的原因，帮助学生提高成绩。在提升成绩上的同甘共苦，能使学生对班主任更加的信赖，对班主任管理工作有很大的帮助。

二、 结语

初中生刚进入青春懵懂期，因此在性格上可能会存在一些叛逆，这是班主任在班级管理中需要注意的事情。也正是因为如此，这一阶段的学生需要的是一个亦师亦友的班主任。班主任应该根据自己班级学生的实际情况，从不同方面进行尝试和探索，也希望本文的尝试和探索能给初中班主任管理班级提供一些新的思路。

参考文献：

[1]郑景梅.初中班主任工作效能的理论与实践研究[D].福建师范大学，2010.

[2]曹园.新课改背景下初中班主任工作中的问题及对策[D].上海师范大学，2009.

作者簡介：

代丽萍，四川省成都市，四川省成都天府新区正兴中学。