浅谈多元化教学模式在高中美术教学中的应用

丘粦锋

【摘要】 对于培养高中生全面综合素质来说，美术的学习是不可或缺的重要组成部分。美术的学习可促使学生审美能力以及高尚情操同时得到提升。随着我国大力倡导的素质教育，传统的教学模式越来越不适应当前美术教学的发展，因此广大教师要努力探索更多的行之有效的教学模式。而多元化教学模式就是在这种背景下应运而生的，这种教学模式的应用不仅能够进一步提升学生的专业技能，同时对于其综合素质的提高也有着莫大的帮助。

【关键词】 多元化教学模式 高中 美术教学

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-202-01

高中设置美术教学的初衷是为了使学生的艺术修养得到良好的提升，使其能够在学习过程中真正的感受到艺术的魅力所在。而多元化教学模式的开展能够更顺利地实现这个教学目标。本文就多元化教学模式在高中美术教学中的应用策略进行如下阐述，希望对广大教师有所助益。

一、教師角色的多元化

新的教学理念要求教师在开展教学时，要给予学生主体地位充分的尊重，最大程度的将学生的主体作用发挥出来。因此，教师要审时度势灵活变换自己在教学活动中的角色，摆脱固有教学方式的束缚，以便更好的促进学生综合能力以及教学效率的提升。因此在实际教学中教师要始终秉承多元化的教学思想，注重自身扮演的角色灵活多变，开展更加高效的教学活动。

首先，教师可以以合作者的身份与学生共同探讨美术知识。比如，在讲授《古代人物画》相关知识点时，教师需转变以往一味讲述的上课模式，广泛开展与学生之间的探究学习，然后在基础知识掌握的情况下，再以组织者的身份积极组织学生共同去搜集与本课学习内容相关的素材，进行更深层次的探讨，能够对古代人物画的不管是绘画技法还是独特特点有一个更深入的认识。教师通过在合作者、探索者、组织者之间灵活转变自己的角色。对于学生学习激情的激发以及教学效率的提升都有着很大帮助，同时还有利于增进师生感情，使学生更加信任教师，并乐于上美术课。另外，教师还可以以引导者的身份对学生的学习进行科学引导，使学生不是盲目的进行学习，掌握正确的学习方向。

二、教学方式的多元化

传统的高中美术教学往往将教学重点放在了基本功的训练上，课堂教学死板沉闷、欠缺应有的活力。这在很大程度上违背了美术教学的初衷，而且也不符合高中生的身心发展特点，长此以往其学习兴致会被慢慢蚕食而丧失。教师应该顺应时代发展的潮流，本着素质教育的理念运用创新的思维和创新的教学方法开展教学，给学生以新奇感，并从中迸发出学习的激情，而不是把美术学习当成一种任务，能够将其视作一种乐趣和享受。比如，带领学生对世界名画进行赏析时，由于学生自身学识以及文化内涵所限，再加之每幅名画往往都有其本身特定的时代背景、文化环境以及地域特征等，仅仅靠教师的照本宣科的讲解，高中生根本是不可能理解其中所蕴含的独特的审美价值和艺术价值的。针对此情此景教师就需要运用多元化的教学方式去引导学生理解、解读画作所传达出的精神境界和丰富内涵。

以闻名世界的名画《蒙娜丽莎》为例，这幅画是大家耳熟能详的一幅作品，但是真正了解其内涵的学生就寥寥无几了。教师在对这幅画进行讲解时，可以试着让学生主动对画中人物的神情进行模仿，揣摩一下画中人物当时是一种什么样的心境，最后让学生写一篇短小的总结性赏析。这样做的好处是将那些表面上的知识直接跳过，为学生营造了一种相对更加轻松、没有束缚的想象空间，而不是在固有知识的框架下进行思考，更能挖掘学生的独特想法和特别的感受。然后在结合学生的感受对固有知识点以及绘画技法等进行讲解，学生往往会收获到更多、更全面的知识。促使学生掌握科学的学习方法和良好的学习习惯，在学习艺术品表面展现出的有用知识的同时，更能够学会对画作本身的欣赏。

另外教师还可以与乡土式的教学方式相结合开展教学活动，比如在讲解人物绘画技巧时，可以结合皮影或者剪纸这种独特的民间艺术表现形式。这样的话，不仅能够引导学生了解传承中国的更多的艺术表现形式，同时由于这两种表现形式都有着其独特、有趣、幽默之处，更能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。除此之外，还可以结合多媒体技术开展教学，以及互助式教学、情景式教学、小组合作学习等等。都能够促使教学效率的有效提升。

三、教学内容的多元化

教师在对美术知识进行讲授时，还应该适当对教学内容进行创新，与其他学科融会贯通，让学生接触到更加丰富多彩的学习内容，促使其综合素质的全面提升。比如，在对《清明上河图》一画进行赏析教学时，教师在向学生讲解其基本的绘画技巧以及艺术表现形式的同时，可以适当穿插一些历史学科的知识，比如作品诞生的时代背景，画作中反映出的当时的建筑形式、民俗、手工业以及交通工具等等，引导学生从历史的角度去欣赏画作，了解到这幅画不仅有着十分高的艺术价值，同时其历史文献价值也是非常重要的。如此一来，学生的综合美术素养会得到进一步的提升。

四、结束语

总而言之，作为一种人类精神寄托和灵魂归宿的艺术形式，美术对于学生审美能力乃至综合素质的提高都有着重要的作用。教师作为学生的指路人更不应该墨守成规，要大胆尝试、创新思想，广泛开展多元化的教学模式，并在教学实践过程中不断总结经验，对多元化教学模式进行完善和革新，为实现美术教学的独特作用提供保障。

[ 参 考 文 献 ]

[1]丁海青.多元化教学模式在高中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2016（12）：162-162.

[2]李峰.浅谈多元化教学模式在中学物理课堂教学中的应用[J].考试周刊，2017（91）：164-164.

[3]李红.浅谈多媒体技术在高中美术教学中的运用[J].赢未来，2017（21）：0178-0178.