巧用作业评语，搭建沟通桥梁

胡可红

摘 要 传统的语文作业批改方式有相当大的局限性，绝大多数老师批改作業是用“√”、“×”或者用等级计分制：优、良、中、差来判断学生答题正误及评定学生作业水平，试图以此减轻学生的学习压力。但这两种作业批改方式枯燥乏味，对学生的知识掌握情况，能力水平，学习潜力及解题思路、方法等学生学习的基本素质也不能做全面评价。针对传统语文作业的批改形式所存在的弊端，我觉得利用评语批阅学生的语文作业可以弥补传统的批阅方式存在的缺陷，使用评语批改语文作业有助于学生更清楚地了解自己作业中的不足，同时增进师生之间的思想感情交流，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，从而实现素质教育。

关键词 巧用评语;搭建;沟通桥梁

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0208-01

一、课堂作业中巧用评语，增进教师与学生之间的感情

我们班有个学生叫李阳，他在七年级的时候就是出了名的不写作业大王，偶尔写一回，那字写得就没法看了。然而一学期下来，他简直就像是变了一个人似的，作业能按时完成了，字也进步了很多，连他家里人也感到奇怪，是什么原因让他有了这样的改变呢？那就从我给他批改作业上说起吧。

自从我注意到语文作业中巧用评语的价值时起，我从来没有以简单的“优、良、中、差”来衡量我班的学生作业的好坏，而是给学生鼓励的批语。虽然每批一份作业都要用上平时两倍，甚至更多的时间，但是我从中得到了收获，学生明显进步了，这是我最大的欣慰。我先从李阳的习字册入手，当我翻开他的习字册的时候，真实情况是一个好字都挑不到，为了不打消他的积极性，我还是“硬着头皮”给他圈了一些红圈。然后我认认真真的给他写了这样一些评语“虽然你的字比不上那些写的好的同学，但是我发现你的字也不是别人说的那么差啊，你看，我给你找出这么多写的好的笔画，如果你把每个字的笔画都写的这么漂亮，我相信下次的作业一定会有更多的圈的。”就是这样的几句话，没想到对他真的起到了作用。第二次我再改写字册的时候发现虽然他的字依旧那么的不好，但是我可以看出来他认真了。我十分高兴，我知道这样的方法见效了，于是我更加认真的研究批语，我又一次给他的批语是“这次你的作业又进步了，你真是一个进步很快的学生，还有潜力可挖呦，一直这样努力，成功肯定属于你”。就这样他的字越来越好了。不只是习字册，其他的作业也进步了。有时候他的作业出现错字，我就给他“说”：“用你明亮的眼睛看准字的写法吧”“老师相信你能认真改正好”。当他的作业质量特差时，我会批上“是不是这次没用心写呢？下次给老师一个惊喜好吗？”等评语向他提示。让他在老师的提示下自己去改正不良学习习惯。恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。我平时尽量地关注他，发现他的闪光点，以鼓励的语气调动他的积极性。如：“这个字写得太漂亮了！”“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我很高兴，希望你更上一层楼。”“你今天的书写很整齐，我喜欢看”等等。用这种带感情色彩的评语使他感受到了老师对他的关爱，充满了学习的希望。而且也慢慢的和我亲近了。有时候我会在作业上给他写一些其他的内容，比如他今天的表现等等。并不是只局限于对作业的评价，有的时候还会评价他的人品，他所做的事。一段时间下来，我发现他作业上交及时了，学习积极性提高了，字也写得比以前漂亮多了。后来我“偷偷的问”他（以作业评语的方式）怎么会有如此的变化，你知道他怎么说吗？他说，他想看到老师表扬他，他想和老师聊天，他盼望着每次发作业，看到老师的评语，哪怕只有一个字“棒”他也高兴。看了孩子的话，我非常感动，我觉得作为一名老师，真的应该好好利用给学生批作业的机会，去了解学生，有时候当着全班同学的面表扬他，还不如你在他的作业本上“偷偷的”给他写上几句勉励的话呢。

二、课外作业中巧用评语，增进教师与家长之间的沟通

在课堂作业中我运用这种批改方式与学生增进了感情取得了成功，在学生的家庭作业中，评语又成了我和家长沟通的桥梁。在学校，每天和学生的家长联系，那是不现实的事情，自从我把批改评语运用到了课外作业的批改上，我发现，它又成了我和学生家长沟通的良好工具。

一开始，我给每个孩子的家长发了一张“告家长书”，要求学生的家庭作业，家长要看看，签字。刚开始的时候有些家长不理解也不签字。我也从侧面了解到有些家长觉得每天签字麻烦。面对不签字的家长，我也没有说什么，而是用我的行动去感化他们。一个星期以后，我们班学生的家庭作业都有家长签字，而且也好像跟我学的，喜欢写几句话。我发现，孩子的作业本成了我和家长沟通的工具了。我们班的嵇超，平时家庭作业不认真，我要求家长签字的时候，家长总是生气不签，后来，我在嵇超的作业上写到“课堂作业还可以，为什么家庭作业不认真写呢？老师知道你是贪玩，所以这次没认真。下次你一定会注意的。”第二次的家庭作业他家长还是没给他签名，我又在批改作业的时候写到“作业进步了，相信你妈妈看了也会高兴的。”就这样四次下来，他的家长签名了。然后我又由对学生的评价，改成与家长的“对话”。我在作业上写到“在家长的督促下，你孩子的作业完成的很好”“你的孩子作业进步了，这与您平时在家的督促是分不开的”“您的孩子最近表现很好，作业完成很出色”……就是这些简单的评语，让家长感到了老师对他孩子的关心，让家长看到了孩子在学校的点滴进步，让家长时刻了解自己孩子在学校的情况。

实践证明，语文作业批改中使用评语，有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯，更能调动家长关心支持学生的成长。