小学语文课堂中小组合作学习的探索

杨秋生

摘 要 新课标中倡导自主、合作、探究学习，教学重难点的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。小组合作学习是新课标极力倡导的学习方式之一，也是小学语文中行之有效的学习方法之一。本文就小学语文课堂中的小组合作展开论述，旨在通过小组合作这一学习方式，更好地提升课堂教学质量，并提升学生的语文素养。

关键词 小学语文;课堂教学;小组合作

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0087-01

随着新课改的深入实践，小组合作这一教学模式已经逐渐走进每个教育工作者的视野，这种新颖的教学模式不但符合我国现代化教育的需要，还能为学生今后的语文学习打下坚实的基础。那么我们教师要如何将小组合作有效地运用于小学语文课堂教学中呢？

一、引导学生合作学习字、词

小学阶段正是学生学习基础知识的关键阶段，而小学语文科目中的基础知识就是字词。生字与新词的理解、记忆是一个非常枯燥的过程，尤其是在传统的语文教学中，教师经常是要求学生通过一遍遍书写的方式来达到记忆的目的，学生们常常是苦不堪言。新课标背景下，我们教师不妨引导学生展开合作学习，让学生在合作互助的氛围中识记生字、理解新词。

首先是关于生字的学习。学生们可以在小组范围内展开写作比赛，即学生们一起开始记忆，可以通过写的方式记忆，可以通过用眼睛看的方式记忆，看看哪一个学生能够在最短的时间内将生字记忆住。为了有效地调动全体学生的写字兴趣，学生们不止要展开横向比较，更重要的是要展开纵向比较，即，每一个学生都要将自己记憶生字的时间以及默写的正确率记录下来，然后多次记忆之后，将自己现在的记忆时间与正确率跟上几次的比较一下，看看自己是否有所进步。小组合作中，小组长要担当起记录组员时间的重任，要不断地提醒小组学生，每天进步一点点，每次进步一点点，从而真正地提升学生的识字能力。另外教师还可以引导学生展开一些趣味十足的小组活动，如学生们可以进行字谜游戏，互相编字谜、猜字谜，在游戏的氛围中自然而然地记住生字。

其次是关于词语的学习。学生们可以在小组范围内展开词语接龙的游戏，即学生们按照一定的顺序，按照词语首尾相连的原则展开接龙游戏。学生们还可以在小组范围内展开词语大比拼的游戏活动，即小组长确定一个字，比如是“马”字，然后小组学生要说出尽可能多的关于马的成语。学生们先在练习本上默写，然后在展开分享交流，避免合作学习仅仅成为学习能力强的学生展示自我的舞台，避免合作学习成为学习意志薄弱学生滥竽充数的平台，让所有学生都能在自主思考的基础上有所收获和发展。

二、引导学生合作学习课文中的重难点

在备课阶段，教师就会结合班级学生的实际情况，并结合教学内容，确定好课堂上的重难点，然后围绕这些重难点展开教学活动。既然学生们单独构建重难点知识比较困难，我们教师不妨引导学生以小组合作的方式展开学习学习，让学生们在自主思考的基础上展开合作探讨，让学生们相互启发、相互影响，共同提高。

例如《聪明的使者》，这篇课文的重难点是引导学生感受禄东赞的聪明，理解禄东赞为什么能够想出这样的好办法。教学时，我们教师可以引导学生以小组为单位，探讨禄东赞这位使者的聪明之处。如第一次的时候，皇帝让使臣分辨一百匹马驹相对应的一百匹母马。其他大臣都是从外形上区分，而只有禄东赞抓住了问题的本质所在，让小马驹饿上一天，然后去找自己的妈妈吃奶，从而让一百匹小马驹都找到了自己的妈妈。学生们在合作探讨时，要把禄东赞抓住动物本能的这一点说出来，学生们只有理解到了这一点，才能体会出禄东赞的聪明之处。小组合作中，学生们你一言，我一语，地进行分析和讨论，他们的思维会碰撞出火花，他们的思想会受到熏陶和感染。

三、引导学生合作演绎课文内容

西师版的小学语文教材中，有很多有趣的故事，教师可以引导学生以小组为单位，展开情境演绎，让学生将故事内容进行直观还原，让学生在角色扮演的过程中深入文本情境中，理解文本的深层次内涵。

例如《我没有钓到那条鱼》，这篇课文通过钓鱼这件事，阐明了一个做人的道理。教学时，我们教师可以引导学生将课文内容当作剧本，将自己当作演员，将课文内容直观演绎出来。学生们有的扮演文中的我，有的扮演文中我的叔叔，然后将教室当作池塘，将“我”的喜悦、激动、沮丧之情演绎出来，在情境演绎的过程中，明白无须为一件尚未办成的事情而自我吹嘘，也无须为办成的事情而自我吹嘘的道理。情景演绎的过程中，学生们的课文理解能力、语言表达能力以及即时反应能力，均能得到提升。

总而言之，小学语文课堂教学中，我们教师要引导学生积极地参与到合作学习中，让学生在合作互助的氛围中高效地构建字词知识，高效地突破学习内容中的重难点，高效地理解课文的主旨内涵。我们教师要引导学生有效地参与到合作学习中，让学生们在自主思考、合作探究的过程中形成一定的学习能力与语文素养。

参考文献：

[1]王大忠.关于小学语文课堂教学的几点思考[J].科普童话，2018（34）.

[2]王金龙.优化小学语文课堂教学的有效策略[J].中国校外教育，2018（26）.