观摩新体验 反思促自身

马铃

摘 要：在高中历史的教学中，需要通过不断的改革创新来提高教师的教学能力，增强教学效率。本文通过一节历史公开课，包括课前导入、课堂有序推进、课堂拓展、课堂点评以及课堂评价等步骤展示了高中历史教学的一些创新及改革的方法措施。通过学习及反思，教师在高中历史教学的过程中能够与学生共同发展和进步。

关键词：高中历史;观摩课;体验

在2018年3月全市组织备课活动中，我有幸学习了一位年纪相仿的老师开设的一节名为《民族工业的曲折发展》的公开课。该公开课既上出了他自身的风格，又赢得了同仁们的一致好评，更为重要的是通过听课、评课使我自己专业素养又得到了一定的提升。

一、 创意导入

当我们到楼下的时候，一首愉快又激昂的歌曲已入耳。在这歌曲声中学生们准备好了书本、学案并开始了预习，老师快速地浏览了上课的课件。当歌曲快要结束时，本节课也开始了。该老师让学生对这首名为《国家》的歌曲的歌词进行回味，并引导他们：在170多年前，中国沦为半殖民地半封建社会，中国人民陷入水深火热之中。面对列强的侵略，既有中国军民奋起反抗，也有一些开明与爱国人士投资兴办工业。然而19世纪60、70年代在东南沿海产生的近代民族工业资金不多、规模不大、技术力量相对薄弱，可以说是先天不足。那么近代民族工业后天能否正常发展呢？由此引出所要讲的主题：中国民族工业的曲折发展。

二、 有序推進

每个人物的崛起一定都有时代的原因。在南通就有这样一个人，他就是状元实业家张謇。让我们一起看段视频来了解他。简要的叙述，视频的插入，有选择的材料分析不难得出张謇创办大生纱厂的原因。在几位学生回答的基础上，该教师总结在这些因素的促使下，民间出现办厂热潮。再次以表格数据和教材知识分析出当时有何具体表现，适时补充经济基础决定上层建筑，由此得出该阶段资本主义的初步发展，民族资产阶级登上历史舞台，维新变法和辛亥革命就是两个典例。国内民族工业的发展已扫除了障碍，而国际上，帝国主义由于政治经济发展不平衡，爆发了一战。在这样的国内外形势下，民族工业能否得到进一步发展？

在一些图表和教材的分析下，学生得出了不少答案，老师在他们分析的基础上又展现了一大批爱国实业家的照片，学生情感自然流露，从他们眼神中看到的是他们对爱国实业家的敬佩。然而从时间、部门、力量、分布上来看，这一时期民族工业的发展，明显地被打上了半殖民地半封建社会的烙印。究竟有哪些因素促进了民族工业迅速发展？同学们看了并理解一些材料后发现正是内外因素的推动，民族工业出现短暂春天。而结合张謇的纺织厂随着一战结束迅速萧条下去又得出了外部条件是春天出现的主要原因。需要补充的是随着民族工业的发展，1919年产业工人的迅速增加，为中共的诞生准备了阶级条件。由于政局比较复杂，老师用框架图让学生明白临时政府、北洋政府、宁汉合流等知识，让学生对这段历史有了更为清晰的了解。1927年，南京国民政府成立，从1927年～1949年虽然国内仍有小规模战争，但民族工业仍有一定的发展。通过表格填充，学生们合作分工并讨论，了解了第二次国内革命战争、抗日战争、第三次国内革命战争时期各阶段的发展概况及原因。

三、 拓展到位

在有序推进教学的过程中，民族工业的主干知识基本讲完，此时教师用流动的曲线图形象地展现了民族工业发展的曲折历程，让学生们对民族工业曲折发展主要史实又有了一个宏观把握。然而影响民族工业发展的因素有哪些，这就需要学生对各阶段的原因进行重新整合及概括。一些学生争相回答政府的因素、爱国运动、环境动荡、地区不平衡等因素，教师在肯定他们的基础上从促进、阻碍的角度引导学生再次分析，既理清了影响因素，又告知了学生用辩证的眼光去分析问题。一节课在教师引导、学生活动的过程中顺利结束了，可以说充实而又有序。

四、 精彩点评

在各校组长和同仁的点评后，我归纳了一下本课主要的亮点：首先落实基础知识、基本能力、基本习惯。比如说该教师优化教材，以时空为序，让学生有时空观念去了解各阶段的发展特征。再比如用表格、视频、材料的合理介入，帮助学生既掌握知识又训练能力，让学生论从史出。还有就是教材的一些概念，讲解扩充到位，让学生主动参与并有兴趣学历史。其次是及时激励并表扬学生，这是对学生的尊重，对学生思考的肯定，这对于学生学习历史是一种正能量的推动。再次是各环节衔接、各种资源的介入到位。这肯定了该教师对课堂的预设与生成的处理与灵活的调控能力。

五、 反思自身

这节课对我来讲，让我意识到研究新课标尤其是教学建议的必要性，也意识到多读书让自己的知识储备丰富，便于讲透知识的重要性。让学生对历史感兴趣、关注边缘学生，学生答案呈现不仅可以说也可以投影展示也可以写出来等等。读记、练习巩固要留时间，若两人回答不起来，要加以指导方法，在尊重、鼓励中真正让学生活动起来。用发展的眼光看待历史，多学习史家观点，勇于接受新事物，让新旧代表性史料互证，质疑与答疑中促进师生共同进步。

参考文献：

[1]蒲艺果.专题七工业文明的崛起及其对中国的冲击，试题与研究（高考）[M].2014.