基于“校企合作”的体育人才培养方法浅谈

陈家全 武汉生物工程学院

目前很多院校都引进了“校企合作”这种体育人才培养模式，这种模式具有许多的优势，有利于改善当前体育人才培养模式中存在的问题，提高应用型高校体育人才培养的质量。

一、“校企合作”培养模式的作用

企业与社会的联系比较密切，可以较好把握我国体育事业发展的脉络、深刻掌握社会体育人才的需求方向，对国家体育运行机制也有一定的了解。因此，“校企合作”可以帮助应用型高校更新自身的体育人才培养理念，可以紧密加强学校与企业之间的联系，共同培养符合社会发展需求的应用型的体育人才，提高体育人才培养的有效性。对于体育专业学生来说，这种校企合作的培养模式，可以帮助学生更好做好自身定位，提高学生进行专业学习的积极性。

对于一般的高等院校而言，在体育人才培养方面投入的资金总是有限的，这在一定程度上限制了体育人才培养的质量。引进“校企合作”这种培养模式之后，为体育人才培养提供坚实的物质基础，使得学校体育人才的培养方向与社会需求接轨更紧密，提高了体育专业大学生的实践能力，可以更好、更快地融入社会。所以，学校和企业进行合作，对于应用型体育院校或专业而言是一条提高自身体育专业办学质量的必由之路。同样，对于企业而言，企业可以根据企业自身的发展方向进行选择性培养目标，与院校合作培养出适合企业文化的体育人才，这样直接加强了企业与大学生之间的联系，大大节约了企业员工培养成本。“校企合作”这种培养模式，拓展了体育专业学生毕业之后直接到企业进行实习途径，让企业与学校也联系更紧密，共同促进，共同发展。

二、“校企合作”模式下的体育人才培养措施

(一)新时期创新体育人才培养新目标

新的历史时期，社会对体育专业毕业生的要求也在变化，应用型体育专业类院校探索“校企合作”这种体育人才模式首先要创新体育人才的培养理念。摆脱传统的人才培养理念，培养出具有一定实践能力、多元化的、具备创新意识的体育人才。同时，还要加强体育技能的训练和掌握，最大程度地挖掘出体育专业学生的运动潜能，提高学生的专业素质。企业的加入，企业文化与高校体育专业文化在一定程度上碰撞和交融，也促进了体育专业人才对培养目标进行创新。体育人才的培养目标与社会发展的需求相结合，理论教学和实践操作相结合，增加了学生接触社会实践的机会，增强了学生的社会适应性和能力。新时期体育人才培养目标在发展学生专业性的基础上还要提高培养目标的实践性，要求学生要把课内教学和课外实践结合起来，激发学生学习的积极性和创造性。新时期教师的教学模式和教学方案也要根据校企合作培养模式来改变，发挥学生在教学中的主体作用，提高课堂教学有效性，推动校企合作培养模式的完善与发展。

(二)建设“互为三基”的体育人才培养基地

学校可以进行一定的市场化改革，引进企业的资源进行体育专业建设，和企业合作共同建设体育人才培养基地，为体育人才的培养提供一定的物质设施基础。“校企合作”，“互为三基”。新时期，学校要将企业建设成为学校的实习实训实践基地，建设成为教学和理论研究基地，建设成为产品开发和市场推广基地；企业将学校建设为理论研究支撑基地，建设成为企业员工培养供应基地，建设成为市场、产品、消费的推广基地。“校企合作”，必须是双赢的合作，才可能是长久的合作，只有将学校和企业建设成为“互为三基”的模式，才能更深层次的调动社会力量关注和参与专业建设，才能培养出“应用型体育专业人才”，才能提高人才的培养质量。

(三)完善体育人才培养课程体系

体育专业人才的培养需要进行科学合理的体育教学，而体育教学的基础就是专业课程。对于“互为三基”的“校企合作”培养模式，对体育人才培养课程体系提出了特殊要求，它既需要一定的理论知识，又需要一定的体育技能掌握，既有校内教师教学，又可以引入企业方面的资源，合理开设一些课程，提高学生的综合能力。如何完善专业课程，提高课程的有效性和合理性？课程体系的设计可以企业和学校一同讨论，拿出最好的课程建设方案，制定“校企合作”的体育人才培养方法，从而提高体育人才的综合素质。

本文对“校企合作”这种体育人才培养模式进行分析，首先分析了这种培养模式在体育人才培养方面的优势，然后对“校企合作”的这种培养模式提出了一些人才培养的具体措施。院校要贯彻落实“校企合作”这种培养模式，这是一个多方共赢的培养模式，有利于提高学校的人才培养质量，有助于提高体育人才的综合能力。