多媒体技术优化高职体育教学

彭雪玲 四川城市职业学院

无数的案例表明，重复性的体育训练，会让学生感受到疲乏、劳累，会降低学生对体育学习的积极性。那么在这一契机之下，选择使用多媒体信息技术教学，可还原体育教学的生动性、形象性。这对于调节师生之间的良性互动有着一定的重要意义，因为具有一定指向性的示范，能让学生看得更为明白，理解地更为到位。

一、多媒体教学的特点

依据传统体育教学方式来看，其具体表现为教师讲解，学生听课为主，师生之间的互动是建立在教材基础上。这种教学方法较为枯燥，那么选择多媒体教学的优势就更为明显，可选择投影仪、计算机或者是其他辅助设备，这样教学内容就可以以文字、图片等多种形式表现出来。例如多媒体教学当中针对于教学内容的呈现更为直观。学生可选择具有一定明确指向性的体育教学内容学习，充分调动多种感官参与到体育教学当中来，一些要点、难点都能轻松掌握，后期知识巩固就变得更为轻松。其次，在多媒体教学当中，能够建立起师生之间良好的互动关系。一旦学生在体育教学当中不明白其中的内容，可及时与老师沟通，通过反馈，体育教师便能快速把握好学生的动态，在后期的教学当中，可适当结合实际情况调整好教学进度，在不偏离教学目的的基础上进行针对性的授课。此外，利用多媒体教学内容的共享性的特点。这样在信息传输方面可以让更好地老师进行切磋学习，教学资源被充分利用，教学成效可逐步提升。

二、多媒体信息技术在室内体育课当中的应用

在高职体育课程当中，存在着大量的室外实践教学内容，同时也存在着少数的室内教学课程，这部分的内容主要是以健康知识以及体育内容为主。针对于以陈述性体育知识内容的教学，在传统教学当中则是以教师讲解，必要时配备挂图进行教学，这种教学方法较为单一，而且知识内容不够形象具体，教师对知识点的切换较为枯燥，对于一些具有技巧性的知识性难点，学生学习起来就比较枯燥。那么充分利用多媒体教学来对体育内容进行分解组合，通过文字、图片、声音等方式还原体育知识的生动形象性，这样就能单单地减少以讲为主的教学枯燥性。当学生能够充分掌握一系列的体育知识，那么后期在体育实践课程当中获得提升会更大。同时教师不仅在教学效率会大大提升，而且学生掌握的知识要点会更多，在实践体育课程当中获得的技能随之提升。但是体育老师在备课方面需要花费更多的时间和精力，主要是在素材准备以及PPT制作方面下苦功。

三、多媒体信息技术在体育课堂上的应用

充分利用多媒体教学的特点，能够对体育课程内容进行合理组织，还原出体育知识内容的形象直观性，尤其是教学难点的突破方面，师生利用小组教学，往往能提升学生参与体育课的积极性。如果是对某个特别的难点进行教学，可利用多媒体技术将难点的具体指向内容、操作原理以及容易错误的地方进行明确说明，这样学生就能轻松地理解其中的原理。比如说，针对于立定跳远的知识点讲解，教师可对整个立定跳远的动作进行分解介绍，第一做好准备动作，第二预备跳。那么在这个环节当中，教师对容易出错的地方进行讲解，学生在练习当中可减少不少的错误。同时可对学生的跳远动作进行录制，后期进行回放观看，这样同样能介绍其中很多的不足。充分利用多媒体技术，学生在技术要领的掌握上更为轻松，教师教学也更为高效便捷。

四、建立网络教学资源网

充分利用互联网的优势，提升体育教学质量尤为重要。因此高职体育教学在充分利用网络教学资源网的基础上，全面实行体育教学网络化。采取这样的特色模式可以发挥多媒体资源共享性的特点，教师可随时下载各类资料，学生可进行远程资料的系在，或者是通过远程教学把握好体育学习的难点。这样的教学优势更为明显，其推广价值比较大。

五、结束语

在学生全面发展当中，体育教学是学生强身固本之根基。同时在整个高职教育当中占据重要比重，所以充分利用多媒体教学，能够不断地激发学生的学习兴趣，提升教师授课效率，将此作为体育教学的辅助手段是降低体育教师教学压力的一种可选模式。