高校乒乓球多样化教学现状与应对

刘塨 吉林体育学院

我国乒乓球运动处于世界领先水平，是一项全民运动，受到广大民众的欢迎。高校是我国乒乓球运动人才培养的重要阵地，在新形势下，高校要发挥乒乓球人才培养的阵地作用，必须要对乒乓球教学现状进行反思，基于现状采取有效的应对措施，激发学生乒乓球学习兴趣，全面提升高校乒乓球训练有效性。

一、高校乒乓球多样化教学现状

高校乒乓球教学主要以操练为主要形式，单一化的操练训练，基于多样化的乒乓球教学现状不容乐观。

(一)教学模式陈旧

高校乒乓球教学模式多年以来陷入固化模式，以单一化课堂教学为主。单一化的课堂教学模式不能使乒乓球教学缺乏活力，也不能满足学生多样化学习需求，课堂空间狭隘，课内外融合度不够，不利于激发学生乒乓球运动兴趣，亟待打破现有的教学模式，实现教学模式变革。

(二)教学方法单一

高校乒乓球教学主要以操作训练为主要方法，往往是教师示范，学生学习与操练。这种单一化的教学方法不仅枯燥无趣，也难以激发学生内在驱动力，不能体现乒乓球运动竞技化特点，也没有较好地迎合大学生的运动心理特点与运动认知等，亟待引入新的教学方法，激发学生运动动机。

(三)媒体运用弱化

社会发展进入信息化时代，信息技术改变了人们的认知方式。然而高校乒乓球教学中，不少教师忽视媒体技术的运用，信息化素养不高，不能根据乒乓球教学的需要优化知识呈现方式，扩展学生乒乓球学习视野。媒体运用的弱化使乒乓球教学缺乏活性，不能与时俱进，迎合时代发展需要。

(四)教学缺乏趣味

兴趣是最好的老师，然而在高校乒乓球教学中，教师眼中只有课程，没有学生，不能根据学生的需要，采取趣味化教学，导致乒乓球教学内容无趣，教学形式也缺乏趣味性。这种现状亟待教师深入挖掘乒乓球教学中的趣味因素，探索趣味化教学形式，寓教于乐，激发学生乒乓球学习内力。

二、高校乒乓球多样化教学应对

高校乒乓球教学单一化乏趣的教学形式需要引起我们的重视，基于现状进行及时的改革，从而在多样化教学中激发学生兴趣，凸显学生主体地位，调动学生主观能动性，提升乒乓球教学效率。

(一)引入俱乐部模式

俱乐部教学模式成为高校教学的一种新型模式，并得到广泛的应用。高校乒乓球教学中，我们要尝试引入乒乓球俱乐部教学模式，尊重学生运动实际，包括学生乒乓球运动认知、兴趣爱好、运动能力与发展潜能等，建立适合新时期乒乓球教学需要的新型教学模式。

乒乓球俱乐部成立要进行充分的调研，根据学生乒乓球运动需求，细化类别，使不同层次的学生都能够通过俱乐部学习，获得不同层次的发展，使不同兴趣的学生聚合在一起，促进学生之间的交流与互动，从而构建顺应时代发展的乒乓球教学模式，使之与传统课堂教学模式有机配合。

(二)引入乒乓球比赛

比赛是推动高校乒乓球教学的有效媒介，在高校乒乓球教学中，我们要善于引入乒乓球比赛，而且要将比赛作为乒乓球教学的一种常用教学方法，以赛为媒，以赛促学，不断优化比赛内容与形式。

在比赛内容上，我们要根据乒乓球教学内容开展不同形式的比赛，既有单向乒乓球运动技能比赛，又要有整体层面的比赛，将单项比赛与常规比赛有机结合起来。这样不仅能够促进学生乒乓球单项运动技能发展，又从整体上提升学生乒乓球运动水平，强化学生运动协作、配合等意识。

(三)引入多媒体技术

社会发展进入信息化时代，信息技术具有直观、形象等优势，高校乒乓球教学要善于借信息技术之力，在乒乓球教学中引入多媒体技术，丰富乒乓球教学资源，优化教学形式，扩大乒乓球课堂教学容量。

首先，高校乒乓球教练要善于运用媒体资源。互联网时代，媒体资源不仅数量丰富，类型各种各样，而且具有鲜活性。在乒乓球教学中运用媒体资源能够有效丰富教学资源，如引入乒乓球赛事视频，激发学生乒乓球运动兴趣；

其次，善于运用媒体优化知识呈现方式。高校乒乓球动作要领示范中，我们可以借助多媒体技术的慢放、回放、放大的技术手段，突出教学重难点，从而有效提升乒乓球运动效率。

(四)引入趣味化教学

趣味化教学是教学设计的一个大趋势，也是提升高校乒乓球教学的一个有效路径。在高校乒乓球教学中，我们要尝试引入趣味化教学，使乒乓球教学中融入趣味元素，采取趣味化教学形式。

如在乒乓球教学中，开展乒乓球趣味化游戏：掂球大闯关。由于采用游戏趣味化教学方法，不仅使单调枯燥的掂球训练变得有趣起来，而且采用大闯关的游戏形式，使乒乓球教学与娱乐节目结合起来，有效激发了学生兴趣，在寓教于乐中达成乒乓球教学目标。

三、结语

总之，多样化教学应该成为高校乒乓球教学的基本价值追求。高校乒乓球教练要根据乒乓球教学内容与学情特点，不断审视高校乒乓球教学现状，积极探寻乒乓球多样化教学路径，使小球打出品位，打出趣味，打出效率，打出学生个性。