高校篮球教学改革影响因素及发展趋势分析

毕强 沈阳农业大学

篮球运动可以有效锻炼学生肢体协调能力，提高学生肺活量及肌肉控制力，在篮球比赛过程中培养学生团队协作、合作互助等优秀品格，篮球在高校体育课程中较为重要，相关课程改革成效关乎高校体育教程科学性，为此高校体育教师需树立教学改革意识，秉持自省精神，探究影响高校篮球教学改革的因素，以此为由分析篮球教学发展趋势，在落实篮球教学目标同时，培养学生体育核心素养，优化高校智育、德育、体育体系，继而引导学生全面发展，凸显高校篮球教学改革价值。

一、影响高校篮球教学改革的因素

(一)教师教学改革意识淡薄。体育教师作为篮球教学改革“主力军”，需具备教学方略创新与实践能力，可以在总结蓝球教学经验同时，结合教学实况创新教学方法，优化育人体系，落实高校篮球教学改革目标。然而，有些高校体育教师存在教改意识淡薄消极现象，究其内因源于教师未能扎实掌握篮球运动技能，学习先进教学方法的能力相对较差，加之高校注重培育应用型、技术型人才，不关注体育教师篮球教学改革实况，使教师逐渐丧失篮球教学改革积极性，阻滞高校体育教学体系优化与发展。

(二)高校缺乏篮球教学改革条件。教学改革要务是尊重学生教学主体地位，关注学生篮球运动实况，为学生准备充裕的自主学习条件，并为教师开展教学改革工作提供依据。然而，当前有些高校存在篮球运动基础设施配置不高，缺乏篮球运功场地，学生无法积极参与到篮球运动过程中，影响高校篮球教学改革成效。

(三)教师教学改革方法相对滞后。在新课改背景下，教师逐渐意识到教学改革重要性，并积极展开相关研究工作，然而有些高校体育教师套用教改模式，却发现无法有效提高教学质量，究其内因源于教学改革需具有针对性、时效性、科学性特点，生搬套用他人成功教学经验，无法完全符合本校篮球教学实况，使教师在教学实践过程中仍然阻力重重，降低师生交互性，无法提高高校篮球教学质量[1]。

二、分析高校篮球教学改革的趋势

通过分析影响高校篮球教学改革的因素，教师可以掌握篮球教改要点，在总结以往篮球教学经验同时，积极学习先进教学理念，分析篮球教学改革发展趋势，为提高高校体育教学质量奠定基础。

(一)树立教改意识。意识对人的主观能动性能够产生一定影响，正确的意识可引导人们锐意进取、科学实践，负面意识则将成为牵绊人们阔步向前的阻力，为有效提高高校篮球教学改革质量，教师需树立教学改革意识，明晰改革是推动体育教育事业稳健发展的内在动力，只有改革才能弥补篮球教学缺陷，引导学生自主学习，在掌握篮球运动技能同时，有效培养学生身体素质，引导其树立终身运动意识，凸显篮球运动教学改革价值。基于此，高校篮球教师需在新课改背景下，积极学习科学、高效的教育理念，其中“培养学生核心素养”作为“立德树人”教育理念重要实践方向，教师需将其渗入篮球教学中，为提高篮球教学改革质量奠定基础。

(二)优化篮球教学条件。高校需依据“篮球运动卫生标准”采购优质运动器材，有条件的高校可以兴建篮球运动场馆，确保篮球场地符合运动需求，篮球数量配置合理，避免出现学生无法积极参与篮球教学实践活动消极现象，为教师开展教学改革活动奠定基础。除夯实篮球教学改革基础外，高校还需注重体育教学改革，为教师提供优质教改资源，满足教师教学改革切实需求，例如高校可加大互联网体系敷设力度，针对篮球教改建立数据池，其中囊括充裕的教改资源，教师可借助IT技术优化配置教育资源，通过教学改革方略预演，探析相关教改方略不足之处，以此为由调整教学体系，提高蓝球教学改革实效性[2]。

(三)丰富篮球教学改革方法。体育教师在教学改革前，需明晰学生篮球技能掌握情况，以及学生身体素质，避免教学改革方法过当，超出学生运动负荷，降低学生学习积极性，为此教师在应用新型教学方法前，应秉持以人为本育人理念，制定针对性极强的“训练测试”，观察学生运球、传球、投篮、防守等篮球运动技能掌握情况，以此为由制定灵活性极强的教学方案，满足学生个性化学习诉求，灵活整合教学方法，跳脱固有教学改革框架，使教学方法更加符合篮球教学实况，例如教师在应用“合作学习教学法”，引导学生群体构建学习小组，通过协作互助完成教学任务时，教师可以发挥引导者能效，积极参与到学生合作学习进程中，放低身段实现师生交互目标，帮助学生解决学习难题，纠正学生的篮球运动方式，达到提高学生自主学习效率的目的[3]。

三、结束语

综上所述，高校篮球教学改革具有提高体育教学质量，有效培养学生核心素养等价值，为此教师需在新课改背景下，树立篮球教学改革意识，高校需积极优化篮球教学条件，为教师丰富篮球教学改革方法奠定基础，继而充分发挥教改能效，达到提高高校体育教学质量的目的。