高职院校篮球教学的有效性提高策略研究

屈念相 天府新区航空旅游职业学院

现阶段，篮球运动在高职生中极受欢迎，学生课余通常会选择篮球锻炼身体。但很多学生多是由于爱好而参与，并未掌握相应的技巧以及专业技能。因此，篮球教学需要以学生实际为导向切实开展，确保教学更富有效性，在调动学生兴趣的同时，为强化其身体素质夯实基础。下面便从领悟、想象、发现、游戏等层面的教学策略展开探析，确保课堂更富高效性。

一、高职篮球教学现存问题探析

(一)重视程度并不理想，发展资金相对欠缺

高职院校在教学课本、内容以及目标等层面均实施了深入改革，但受传统教学所限，部分教师理念仍未得到有效转变，造成实际教学以及理念间存有偏差。很多高职院校并未针对篮球加以深层关注，虽然关注体育成绩，但并未明确篮球教学伴有的重要性。同是，虽然相关部门投入改革资金到篮球中来，但由于院校众多，因此很难获取充足资金来展开教学改革，不论是师资还是教学力量均不理想，也便导致篮球教学受限明显。

(二)教学方案、内容未能契合学生实际

当前，篮球教学多是从技巧出发展开教学，虽然也关注理论知识，但因为教学时间受限，篮球课程通常是每周一节，教师只能边讲授理论边训练技巧，或者是要求学生于课后展开自主学习。此外，虽然从技巧以及理论出发进行了教授，但因为未能对篮球理论进行深度把握，使得篮球教学缺乏有效性。现阶段，篮球教学多是依靠竞赛或者是训练等方式开展，此类方案传统特征较为明显，并不契合当前篮球发展。

(三)篮球设备尚不完善

当前很多院校在篮球设施层面仍旧较为滞后，诸如训练场地、框架以及其他设施等均不理想，进而导致篮球教学很难高效开展。此外，部分偏远学校甚至缺乏篮球设施，管理者觉得学校不需要此类设施，因此不愿在篮球层面投入较多资金。虽然相关部门推进了篮球教学改革，但实际教学仍旧很难切实落实。

二、推进高职院校篮球教学的有效策略

(一)依靠领悟教学来强化教学效率

依靠领悟法来推进篮球教学，主要是以作战技巧以及篮球特点为重点实施教学。传统教学多是从篮球传递出发展开教学，而领悟教学则需要从学生认知出发展开培训，从而引导其更为理想地掌握篮球技能，并对其兴趣加以调动。该模式不再从基础动作展开教学。比如，教师针对“接球”技巧进行教授时，便可先让学生伸臂接球，同时接球时两条手臂必须维持一定弯度。此时学生便会存有一定疑问，教师便可组织他们依靠实践进行领悟。学生们多接几次球便可明确曲臂接球的作用以及原理。推动学生思考以及训练相结合，能够确保其记住相应技巧，保证课堂更富有效性。

(二)依靠想象教学来强化教学效率

想象教学主要指学生借助想象来练习篮球技巧，依靠大脑对训练情景进行再现，进而在其大脑中存有特性，为其实际练习夯实基础。教师依靠想象教学来强化教学效率，需要先对想象方式进行传授，依靠详细讲解来引导学生展开训练，同时需要对想象时间、数量等进行规定。比如，学生对单手投球进行训练时，教师便可先引导其在实际训练时做到标准动作，而后依靠反复训练来记住投篮感觉，随后实施连贯训练。同时，还应向其进行关键动作的传授，确保其依靠想象来掌握投篮技巧。

(三)依靠发现教学来强化教学效率

以往篮球教学多是针对某个动作实施反复讲解，此类模式很难对学生兴趣加以高效调动，同时也不利于技巧讲解。教师需要先引导学生展开自主思考，借助思考来发现问题，进而展开检验。教师可以设定相应情节，并促使他们以该情节为导向展开思考，观察采取何种动作才可达成目标。比如，教师可组织篮球赛，比赛可以是三对三或者四对四，学生便可依靠实际对打来掌握相应知识，同时发现自身比赛存有的各项不足，做到针对弥补。此外，学生也可依靠团队讨论或者是向老师请教等方式来获取运球、投球以及相应的对打技巧。

同时，教师还可借助游戏教学来强化教学效率，可从标准动作出发将其设置成游戏，从而引导他们依靠游戏来消化篮球动作。游戏教学兼具新颖性以及活跃性，可对学生兴趣加以高效调动，确保游戏以及篮球实现深入融合，推动课堂向着高效性发展。

三、总结

总之，高职院校作为培养人才的关键场所，体育教学又是高职教学的重要成分，其能够强化学生体质以及心理素质。对于篮球教学来说，教师需要明确当前重视度不够、设施相对滞后以及方案设计未能契合学生实际等问题，并依靠领悟教学、想象教学、游戏教学以及发现教学等手段来推进篮球教学，确保学生兴趣得到高效调动，推动篮球课堂向着有效性前进，为强化学生综合素养夯实基础。