关注课堂细节 促进课堂生命力

严小飞 浙江省义乌市义亭中学

作为一名一线体育教师，在与学生共同经历与学习的过程中，一个个鲜活的教学案例比比皆是，只要大家用心去体验，认真倾听，善于挖掘，就会发现体育教师的乐趣，体会发生在自己教学过程中的亮点。体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并非如此，学生喜欢上体育课，是因为体育课上无拘无束，也就是爱玩什么，就玩 什么；爱干什么，干什么。他们大部分时间都不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界。因此，发现课堂教学过程中的每个细节，来增加和提高课堂教学的有效性，是十分必要的。在十多年的教学实践与积累过程中总结出自己的一些启发。

一、选择教学内容方面

选择教学内容是一堂体育课的基础，利用教学内容为载体，来达到教学目标，这是体育教学的关键点。在选择和组编教材内容时，要考虑很多的因素，比如，天气、场地、实效性、有趣性、等等。通过教学内容的学习，让学生达到相应的学习目标，完成相关的教学目标，这是一节课的基本的要求。有一次冬季上室外课，教学内容是足球的脚内侧传接球练习，在上课的过程中，由于温度低，学生在做准备动作不充分，用脚内侧去传接球时韧带拉伤，当时就没有好好考虑天气情况与选择教学内容的联系。认真选择教材适合冬季和夏季学习教学内容和锻炼体育项目，是非常重要的。比如冬季天气冷、气温低，在教学内容可以是各种跑步、跳绳、踢毽子、室内乒乓球等。夏天天气热、温度高，在教学内容就可以选择如：篮球、足球、羽毛球、投掷类等。但选择哪些项目 作为体育课 的教材，就要根据气候变化的特点和实际情况，本着 以学生学习的原则，按照学生的性别、年龄和健康状况，结合国家体育锻炼标准，制定出既适合季节特点，又符合学生心理的教学计划。

当然，现如今的体育教学中，教学内容的选择直接决定课堂是否具有生命力和活力。那如何显现出具有生命力和鲜活力的教学内容呢？比如，在教授高中的篮球胸前传接球内容学习的时候，教师可以利用组合技术进行教学，把胸前传接球的技术与“二打一”战术练习组合起来，这样提高学生运用动作技术的能力，增加学生学习的趣味性，更好地与竞赛性联系起来。因此教师应该按照项目技术特点，结合每一单元教学计划，进行组合教学内容，去改造教材，提炼出符合学生学习的组合教材，那么整个教学内容就十分有活力、有内涵。

二、准备部分方面

准备活动部分起到承上启下的作用。在课的准备部分，很多老师都希望利用游戏来调动学生的积极性，吸引学生注意力，活跃学生身心。一节体育课的准备部分是十分重要，它直接关系到整节课的教学效果和教学目的，影响到课的练习效果与练习强度。夏天天气热，温度高，表皮的毛细血管扩张，各个关节粘度降低，各个器官的活跃度都很高，因此教师在进行准备活动的时候，运动量可以适当的减少。冬季天寒地冻，表皮血管收缩使肌肉僵硬，关节粘滞性增强，内脏器官的惰性 较大；因此教师应根据循序渐进的原则，选择有兴趣的游戏，激发学生的练习情绪，充分地做好准备活动，以促进血液循环使身体发暖；各关节、韧带舒展开，避免运动损伤。

当然，准备活动的练习方法也应该与教学内容紧密联系，利用教学内容所需教具进行活动，这样有利于增加学生的兴趣，提高学生的练习效果。如在上体操前滚翻一课时，先让学生做“看天”和“看谁坐得快”的游戏。初看这是两个很普通的准备活动练习，但联系到后面的教学内容前滚翻时，就觉得这两个游戏不是一样的练习，这两个练习中，隐含了完成前滚翻的要领(低头、团身)，为下面的前滚翻教学起到很好的铺垫作用，这样的游戏内容才真正具有效性，有利于学生练习的效果。

三、关注暂差生、弱势生方面

在体育课堂教学过程中，对于出现“小胖墩和豆芽菜”，每位体育教师都非常有感触，他们在练习教学内容时，总是会出现很多的无效性。比如“豆芽菜”练习引体向上，“小胖墩”练习蹲踞式跳远，同一教学内容不一样的学生去完成，达到的练习效果是完全不一样的。所以这个时候，要对这些有特点的学生制定不一样的目标，来提高他们练习的兴趣和练习的效果。另一方面要对他们进行心理疏导，排忧解难，取得他们的信任。当然，教师要利用各种教学方法和教学分组的形式提高他们的运动参与，从身体素质一点一点的进行提高，让他们在玩中练，练中玩。

“小胖墩和豆芽菜”他们的练习效果将直接决定了本节体育课的教学目标，如果他们教学目标能够完成，那么整节体育课的教学目标可以轻松的达到。最终这一节体育课是一节非常成功的课，也是一节十分高效的课。因此，在教学过程中，发现有这类的学生，首先要对他们进行语言的鼓励，增加他们的信心；其次，老师要与他们进行沟通，了解学生的兴趣；再次，在教学过程中，可以采用一些特别的方法，如：分层教学、个别辅导、课后练习等。

四、教学指导能力方面

教师在教学过程中，纠错指导是一种最基本的专业能力，它直接关系到学生课堂练习的效果和练习兴趣。目前，很多的体育教师只能及时发现学生错误的动作，但是不能及时分析出错误动作的缘由，更不能采取有效的方法立刻解决错误动作。在进行羽毛球模块教学的时候，教学的内容是打高远球，很多同学持球拍无球的技术动作都掌握的很好，但是有部分同学在击打高远的时候总是打不到位，有的甚至在击打的时机都不能到位，老师在这时就提醒同学的击球的动作要领。但是，回想起来那时的部分学生其实不是对动作技术动作掌握问题，而是在击打高远球的时机的把握，在空间和时机的感觉上，每一个学生的感觉是不一样。所以，这个时候要对学生进行空间把握和出手的时机进行教学。

纠错是否有针对性、是否有可行性，是提高学生学习效率最直观的评价，是加快学生对教学内容最有效的理解；纠错的能力直接影响到学生练习的效果，直接关系到本节课的教学目标，直接影响到学生的学习兴趣。

课堂教学是一种有目的的活动，有效性才是教学过程的生命。我们在教学过程应该踏踏实实立足于平时的课堂教学，多做一些务实的研究，在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习。总体来说，有效高能的体育课堂教学，首先，应该是教师个人业务素养要不断的提高，加强理论知识的学习，加强身体素质的锻炼，多观摩、多学习，取其精华，去其糟粕；再次，教师课前要准备充分、课堂上要讲解清晰、组织合理，要让学生学得明白、学得开心。