信息化环境下高职英语教学模式的探讨

张晓青

(广州华南商贸职业学院,广东 广州 510288)

在信息化环境下,高职英语教学采用信息化教学模式,会达到更好的教学应用成效,符合时代发展需求。所以,高职英语教学要加大利用现代教学手段的频率,广泛应用现代信息化技术,结合高职英语教学改革,促进教学与信息技术的整合,以便于提高教学质量,为社会培养更多实用型创新人才。

一、信息化环境下高职英语教学与信息技术整合的意义

（一）有利于转变传统教学理念,促进教学观念的更新

随着信息技术的发展,在网络环境下,信息传播手段越来越丰富,在教育教学领域,对于信息技术的应用也越来越普遍。“粉笔+黑板”传统教学模式已经很难适应新时期教育教学发展需求,只有接纳并熟练信息传播技术,灵活地将信息技术融入教育教学中,才能不断创新教学模式,更好地游刃有余地驾驭课堂,跟得上时代发展教育步伐。因此,作为高职英语教师,必须要学会转变传统教学角色,不断更新教学理念,在课程准备过程中用先进教育理念武装头脑,在信息化环境下能够灵活地运用信息化技术丰富教学资源,以便于激发学生的学习兴趣。通过生动有趣的教学内容,调动学生学习的积极性,培养学生课堂教学中的主体意识,监督、组织、帮助、促进学生积极思考,给学生提供必要的信息,培养学生自主创新能力,促进学生综合素质的普遍提升。

（二）有利于激发学生学习兴趣,培养学生语言综合应用能力

在高职英语教学中,利用信息技术有效地开展教学活动,更有利于激发学生学习兴趣,合理有效地实现课堂教学目标。在这方面,我们可以将教学内容融入图片、视频、音频,有机融合多种教学形式,拓展教学渠道,不断丰富教学内容,以便于全方位地调动学生感官,增加学生主动学习的积极性,使学生变被动学习为主动学习,积极探索学习方式,不断提高课堂学习效果。伴随着教育教学的不断发展,高职英语教学也更加注重学生语言综合应用能力。对于高职学生来说,由于一些学生英语基础比较薄弱,在课堂上学习效率不高,英语水平参差不齐,在一定程度上影响着高职英语教学课堂教学效果。在课堂教学中,实际情景语言环境下英语交流比较困难,久而久之,容易使学生产生自暴自弃厌学情绪,失去学习英语的兴趣,影响高职英语教学效果。高职英语教学重点是英语实际应用能力培养,只有在学生接受程度基础上,注重提高学生英语学习的平均水平,为学生创造语言实践机会,才更有利于满足学生学习需求。现代信息化的教学方式,有利于为学生创造语言实践机会,培养学生语言综合应用能力。

二、信息化环境下高职英语教学模式构建

（一）借助信息化教学技术手段,引导学生拓展知识,巩固学习内容

现代信息技术环境下,高职英语教学模式可以更加多样化。一方面,我们可以采用计算机辅助教学,计算机作为教具或试验用具,在信息化环境下传递、搜集、处理教学信息,利用多媒体课件模拟实验；另一方面,我们也可以利用计算机作为学习工具,在信息化环境下,引导学生自主学习。在网络共享的资源库中,可以放一些英语方面电子书籍或者加入一些电子网站,从网络资源中选取相匹配的英语材料制作电子教案。所选取的材料最好与学生生活比较贴近,或者是一些对话演讲材料,或者是一些英语歌曲,适当开发利用教学网络资源。在信息化环境下进行教学设计,更有利于不断创新教学内容,实现教学目标,便于英语教师在课堂教学中做到游刃有余,同时激发学生的学习兴趣,丰富教学资源,引导学生拓展知识面,巩固学生的学习内容。总之,在教学设计过程中,借助信息化教学技术手段,必须由浅入深、循序渐进,做好课后能力拓展,为提高学生的综合素质奠定基础。

（二）注重网络辅助合作学习,面授与网络学习相互融合

信息化环境下,高职英语教学应优化学习过程培养。探究性学习、小组协作交流可以有效运用信息化技术、信息检索加工工具进行,应用网络信息等信息资源不断创新教学模式,整合教学资源,以便更加准确地表达教学思想,合理利用教材、课件进一步丰富教学手段,创新教学方法。信息化环境下,高职英语教学应注重网络辅助合作学习,面授与网络学习相互融合,强调学生网上自主学习,培养学生主动参与意识,促进学生养成乐于探究的良好习惯。通过面授与网络学习相结合,查漏补缺、拓展知识,培养学生更加深刻地领悟学习方法,增强学生探索知识的综合能力。另外,信息化环境下,高职英语教学模式创新,也有利于以学生为主体,营造民主和谐的学习氛围,让学生在获取基础技能基础上,吸收和借鉴先进经验,逐步完成知识结构,不断丰富想象力和创造力,进一步提升分析问题和解决问题的能力。信息化环境背景下,面授与网络学习相融合,可以充分发挥各自优势,依托网络自主学习平台,促进学生更快、更好地掌握重点难点。同时,教师也可以将相关学习信息发布到互联网中,引导学生采取自主探究式学习模式,进入网络学习主页,搜索资料做好预习工作。通过学习与思考相结合,不断增强自主学习能力。

三、信息化环境下高职英语教学策略

（一）灵活地运用互联网平台,提高教师信息化素养

在高职英语教学中,我们要最大化利用信息化技术,开展辅导与网络讨论、研究,灵活运用信息化和多媒体相关技术,提高英语教学效果。首先,我们可以灵活地运用互联网平台,指导学生分组,引导学生建立网上分组模式,促进学生有效地利用互联网深入分析与讨论英语学习的内容和主题。各个小组还可以将讨论结果上传至互联网,利用信息化技术,增强学生自主学习能力。另外,在信息化环境下,教师还可以有效利用信息化技术,对不同层次学生进行分组教学,选择不同的教学手段,对不同层次学生进行不同的训练。这样,可以使每个层次的学生都能够充分认识自身的优缺点,得到不同的锻炼,循序渐进地增强学生综合素质,促进学生整体英语水平的提升。信息化环境下,高职英语教学还要注重教师信息化素养的提升。学校要注重营造良好的信息化环境,增强教师信息化教育意识,要让每位教师都能够深刻地认识到信息化教学的重要性,树立信息化教学观念,不断增强自身的业务水平。信息化环境下,采用信息技术教学,还要注重信息技术与学生兴趣相融合,以便于增强学生在英语教学中的主体意识,有效利用信息技术,不断提升自身的综合素质。

（二）利用多媒体技术挖掘教学资源,提高信息化英语教学的质量

作为一种崭新教学手段,信息化环境下,高职英语教学要能够灵活运用多媒体教学技术,不断优化教学效率,提高信息化英语教学的质量,促进高职英语教学模式更加多样化、教学内容更加丰富。信息化环境下,教师可以有效利用信息化技术搜寻教学资源,以便于丰富教学课件,增强课堂教学的针对性。多媒体技术优势不言而喻,有效地利用信息化技术,促进教学一体化、网络化和远程化,更有利于提高英语教学质量。因此,在信息化环境下,教师要能够熟练应用计算机,通过灵活运用多媒体网络教学,拓展英语教学内容。在信息化环境背景下,教师不仅要具备运用网络技术筛选教学资源的能力,还要具备信息的敏感性,在加工和处理各种信息资源的过程中能够灵活地将有效信息充实到教育教学中。通过灵活运用多媒体技术,加强学生听、说、读、写、译训练,利用多媒体技术挖掘五项基本英语能力,并通过多样化的教学训练,提高课堂教学效果。利用互联网搜集教学资源,可以搜集一些学生比较感兴趣的时事热点,或者一些英文版影片等内容。这样,在实际运用过程中,才更有利于激发学生学习兴趣,扩大视野培养情操,锻炼学生的综合素质,普及深化思想教育,提高信息化英语教学的质量。

（三）定期进行信息技术培训,不断增强获取信息的能力

创造良好的信息素养环境,教师的信息素养非常关键。因此,在信息化环境下,我们要结合教学实际,注重教师信息化知识的培训,不断提高教师业务水平和综合信息化的能力,促进教师努力提高业务水平。教师信息实践能力培训,首先要注重整合式信息技术培训,培训过程中突出信息技术教育应用,以便于教师在实际教学过程中能够将信息技术与教学实践充分融合,更好地发挥信息化技术的优势,优化教育教学效果。另外,定期进行信息技术培训,还要在培训过程中强化教师常用教学软件操作能力。比如：上传、下载、收发电子邮件,WORD、PPT、EXCEL的制作,多媒体的应用等。高职英语教师不仅要能够运用互联网获取英语教学资源,还要能够灵活地运用互联网交流技术经验,利用网络信息平台检索资源,不断增强获取信息的能力。这样,在教学实践中,才能够为学生提供更多的信息,通过丰富教学信息,有针对性地开展课堂教学活动。信息化环境下,高职英语教学不仅硬件资源条件非常重要,各项信息化教学设施需要不断完善,软件条件也非常关键,所以,我们要高度重视教师软件技术技能培训,鼓励教师挖掘教学软件资源,以便于更好地开发和利用信息化软件资源,优化教育教学效果。

四、结语

信息化环境下,信息技术与高职英语教学相结合,为英语教学注入了生机和活力。信息技术不仅丰富了课堂教学内容,还极大地促进了高职英语教学模式更加多样化,对于激发学生学习兴趣,增强学生自主学习意识,提高英语教学效率都发挥着重要作用。