刍议小学语文课外阅读的拓展和积累

福建省三明市沙县城关第一小学 杨聪丽

小学生获取知识的重要途径就是阅读，在阅读的过程中，他们既能接触到很多尚未学过的字词和语句，又能使其语感得到培养。众所周知，兴趣是最好的老师，所以教师应善于激发学生的阅读兴趣，让学生主动地进行课外阅读，如此才能使学生的阅读能力得到提高，从而增加其知识储备。进行课外阅读是小学生提高其阅读量的关键，并且在学习小学语文的过程中，学生若没有较强的阅读能力，则难以取得优秀的语文成绩，而阅读大量的课外书籍恰好能够锻炼学生的阅读能力。但对于教师而言，“如何给学生提供有效的阅读指导”是他们必须要研究并解决的问题。

一、巧用故事，激发学生阅读兴趣

莫言谈到他幼年的经历时曾说道：在小时候，他并没有机会去接触很多书籍，但他常常去听说书先生讲评书、说故事，而正是这些引人入胜的故事激发了他对文学的热爱。由此可见，故事对于阅读兴趣是何其重要，而小学生对故事充满兴趣，一个个好故事就是带领学生走进文学殿堂的通道。无独有偶，著名网络文学作者“南派三叔”曾说：“每一个优秀的作家几乎都有一个会讲故事的外祖母。”这再次证明了故事对激发学生阅读兴趣起到了重要作用。无论是“用耳朵阅读”还是传统意义上的阅读，我们教师的目的就是让学生爱上阅读，喜欢上文学。例如，我在讲解《画家与牧童》《临死前的严监生》等课文时，我没有直接讲课文内容，而是先向学生讲述了这两篇文的背景故事，这就把学生带入了故事之中，从而让他们体会到阅读的好处即可以知道许多故事，进而促进他们主动进行课外阅读。

二、建立良好的阅读氛围

一个班级的阅读氛围对培养学生的阅读兴趣起着重要作用，要建立良好的阅读氛围，教师首先应具备现代教育理念，立足学生、尊重学生，从而建立融洽的师生关系。其次，由于每位学生的阅读能力、接受能力不一致，故而在小学语文教学的过程中，教师要善于了解每位学生的具体情况，以为学生提供阅读指导。例如，我在教学时，经常引入大多数学生熟知的动漫、小说人物或情节，以激发学生对学习和阅读的兴趣。除此之外，我还经常采用游戏教学法，在课堂上开展具有故事情节的游戏来讲解课文或者举办讲故事大赛，把无聊乏味的课堂变成学生能轻松学习的场所。如此不仅交流了学生的情感，发挥了学生的个性，提高了学生学习的自主性，而且还促进了班级内“阅读热”的形成，从而推动学生积极地阅读课外书籍。

三、利用多媒体，引导学生阅读

由于多数小学生心智尚不成熟、理解能力较差，所以他们难以对于艰深晦涩、枯燥乏味的文章产生阅读兴趣。为了将抽象的知识具体化，让学生产生兴趣并理解，教师可以使用多媒体一个或几个关于课文内容的短片或者音频。例如，我在讲解《坐井观天》一课之前，先给学生播放了一个讲述坐井观天的动画短片，让学生大致知道了这是个什么故事，这样我再讲解课文内容及其含义时，学生就更加容易接受，从而激发学生的学习兴趣和阅读兴趣；在讲解《高山流水》一课时，我曾给学生播放高山流水的音频，让学生领略中华古典音乐之美，同时也让他们对课文和阅读有了更深刻的理解。

四、启发诱导学生阅读

小学语文教学的目标之一就是让学生学会阅读，故而教师应尽自己最大努力去启发、诱导学生阅读课文和课外优秀书籍。在引导学生的过程中，教师应注意阅读材料的难易程度，若选择颇难的阅读材料，将不利于学生保持对课外阅读的热情；若选择太简单的阅读材料，将会使学生轻视课外阅读，从而产生浮躁心理。所以在引导学生进行课外阅读时，教师应做到循序渐进，以将学生带入文学殿堂。除此之外，教师自己一定要具备广泛的知识，以定期向学生推荐适合他们阅读的、健康的文学作品。通过阅读这些作品，学生或许能够受到启发，主动地去阅读优秀的书籍，从而使他们自己的知识面和思维得到拓展。

五、积极开展阅读活动

开展阅读活动是促进学生阅读的重要途径，例如：读书沙龙、读书研讨会、作者见面会、书评活动等活动都可以促进学生进行课外阅读。除此之外，读书比赛也是一个不错活动，由于小学生大多都有较强的胜负心，所以学生一定会踊跃参加比赛；在班级内设立读书角，全班学生把好书拿到读书角，然后让大家互相传阅、互相交流，这可以极大地增加学生的阅读材料；设立推荐专栏，教师可以利用板报，每周都向学生推荐一些好书。如此可使学生的视野、智力得到极大的拓展和提高，同时也可以提高学生的阅读兴趣和文学素养。

【结 语】

在教学过程中，教师采用自主阅读教学有利于摆脱传统语文阅读教学中的束缚。教师通过自主阅读教学，可以增强学生在学习中的主体意识，培养学生的自主阅读学习能力和探究思考能力。学生阅读兴趣的提高，有助于学生养成阅读的习惯，从而让学生积累更多的知识，使其思维得到拓展，从而促进学生文学素质的提高。我相信，只要我们小学语文教师采取适当的教学方法，持续引导，就一定能够激发学生的阅读兴趣，使其积累丰富的知识，从而促进学生全面发展，进而推动我国小学语文教育事业迈向新阶段。