陶行知的“六大解放”教育思想与经典诵读教学

江苏省昆山市千灯镇炎武小学 杨 娜

语文新课程标准中指出语文教学的目标是“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。” 随着新课程改革的实施，传统文化经典诵读受到了全国中小学的追捧，然而，在教学实践中，我发现经典诵读在开展的过程中也有一些不足，一方面有部分老师、家长仍将应试作为学生学习的主要目的，违背了让学生通过经典诵读传承中华传统文化，提升学生综合素养的初衷，甚至使学生产生一种厌恶的情绪。另一方面，由于缺少系统的指导，学生一开始对经典诵读很感兴趣，一段时间后就缺乏兴趣，这就要求教师激发学生诵读的兴趣，提高学生诵读的动力。教育家陶行知的“六大解放”思想对经典诵读教学有着重要的启迪。

一、创设民主、和谐、宽松的课堂教学氛围

陶先生的“六大解放”思想要求解放学生的头脑、双手、嘴巴、解放学生的眼睛，让学生敢想、敢说、敢做，创设一个民主、和谐、宽松的课堂教学氛围。这就要求我们尊重学生，在课堂上师生平等。在经典诵读的课堂，大声诵读是比较常见的模式，但会有些孩子害怕自己读得不好，不愿意张口，这时候老师可与学生一起诵读，带动学生放声朗读，愿意站起来领读得就站起来，胆子较小的可以选择自由读，齐读，跟读，学生甚至可以对老师的诵读进行评价，教师欣然接受学生的意见，有了老师的榜样，学生之间也可以互相评价，师生共勉，在这样一个宽松的课堂氛围中，学生开口的自信心与诵读的能力也潜移默化地得到提高。

二、以生为本，让学生成为学习的主人

陶先生的“六大解放”思想要求解放学生的时间、空间，让学生在教学中主动体验、主动参与、主动感悟、主动创造，成为学习的主人。对于经典诵读的教学，大致可以分为“初读读准”，“带情复读”“记忆背诵”三个步骤。 “初读读准”，是要求学生学生在诵读经典的时候首先要注意读准确字的读音，重音，句的停顿。字音读准确无可厚非需要学生预习时主动去查字典，初读是基础，学生的主动参与会起到事半功倍的效果，教师可以通过在课前设疑，上课展示，及时反馈这三方面下工夫激发学生主动参与的积极性，让学生主动实现初读读准。比如，在学习小古文《菊》“菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛”之前设疑小古文中介绍了菊花有哪些颜色，学生会兴致盎然地查出赭的读音；上课时让学生当小老师读小古文，这样，有强烈表现欲望的学生乐于实现读准的目标，其他孩子为了发现小老师是否有错误也会主动实现初读读准，除此之外，还要与及时反馈相结合，将全班分为八个学习小组，老师挑选代表进行比赛，根据比赛结果有不同的奖励，激发学生的热情。

“带情复读”，摈弃传统的以学生为容器，老师满堂灌的教学方式，摈弃流于形式的主旨讲解。在经典诵读的教学过程中，教师注意培养学生的能动性。对于小学生来说，深入诵读需要有一个循序渐进的过程，当学生刚接触古诗文时，教师需要把字、词的意思，甚至诗文的大致意思分析给学生，随着学生的深入学习，教师逐步地放手，并逐步启发学生体会诗文的内在情感，只要学生说出自己的理解，言之有理即可，并且鼓励探究性的解读，让学生带着自己的情感去读这些诗文。

“记忆背诵”，这是诵读文章的重要目的。通过在前面两个环节完成的基础上进行记忆背诵，反对简单的机械式记忆，从而让学生真正理解古诗文，掌握古诗文。

三、注重课程资源的开发利用，营造广阔的学习空间

陶行知的六大解放思想，强调解放学生的时间、空间，使他能够到大自然、大社会中去获得丰富的学问。校园是学生生活和学习的地方，因此我们可以通过打造人文校园培养学生对传统经典文化的兴趣。苏霍姆林斯基曾经说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的角度高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终实现连墙壁都会说话的远大目标。” 首先，我们可以对长廊、教学楼进行布置，增强传统经典文化的氛围。当然，在学校的教室中也可以布置文化墙。其次，定期举行一些国学活动，鼓励学生参加，并评选国学达人。最后，有条件的学校可以配备一块电子屏，播放“百家讲坛”“诗词大会”等视频给学生看，让学生在这样的环境中，提升自己的知识素养。

此外，由于小学生处于低龄阶段，直观的感知能给他们更深刻的体验，这时，就可以进行户外教学。比如，我们在学习古诗文时，遇到一些讲季节的古诗文，古诗文中会介绍代表性的景物及特征。这时，在春季，我们就可以带小学生到户外去感受“万紫千红总是春”的魅力，在夏季，带学生观赏各种各样的荷花体会“接天莲叶无穷碧”，秋季，去枫林深处感受“霜叶红于二月花”的美景，冬季，下雪后感受“千树万树梨花开”的神奇，用自然来当老师，让学生在自然中自我体验，感受经典文化的精深。

“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”是语文课程标准提出的教学目标之一，小学语文经典诵读不仅能提升学生的语文素养，也是传承弘扬中华民族传统文化的有效方式。经典诵读是当前语文教育的热点问题，受到了各界的关注和重视，陶行知先生六大解放思想给我的经典诵读教学一些启示，在今后，我会继续理论结合实践，让学生爱上经典，传承经典。

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