小学语文阅读教学中现代多媒体技术的应用策略

江苏省阜宁县益林中心小学 邱海霞

小学阶段是学生接受教育的初步阶段，这个阶段的学生的语言积累、阅读理解等能力还需要进一步的提高。传统的教学法仅利用课本和黑板等资源的教学方法不仅不能促使学生更好的掌握阅读教学的真谛，而且这种教学法容易让小学生失去学习知识的兴趣，且不利于小学生直观地理解阅读环节所涉及的内容。而现代多媒体技术则恰好解决了以往教学的这些弊端，以其独特则巧妙的展现方式极大地激发学生的学习兴趣，以其丰富的内容帮助学生更好地理解。因此，将现代多媒体技术应用于小学语文阅读教学的过程中，让现代多媒体技术更好地服务于教学过程。

一、现代多媒体技术在激发学生阅读兴趣中的应用

对于小学阶段的教学而言，兴趣是促使学生学习中至关重要的法宝。小学阶段的学生对于知识的学习没有责任感与任务感，他们学习的认真程度与参与程度将很大程度上由学习的兴趣决定。将现代多媒体技术应用于小学阶段的语文教学过程中，让其很好地辅助教师激发学生的阅读兴趣。具体的教师可以从三点做起：第一点，教师可以利用多媒体技术制作有趣的阅读教学课件，让学生在课件的一步步引导下完成阅读教学的各个环节。以课件引导的阅读教学，一方面课件的表达丰富性可以激发学生的学习兴趣，同时，条理清楚的课件也将帮助学生更好的理解阅读，克服他们的阅读难以理解心理。第二点，教师可以巧妙地运用多媒体的图像、音频、视频资料，通过这些形式将阅读教学内容展现出来，让音频、视频资料将阅读内容生动化、直观化，让图像资料辅助学生更好的理解阅读设计的内容且可以通过图像资料培养学生的想象能力。第三点，利用现代多媒体技术的内容丰富性，不可否认，课本资源展现的内容往往比较单一，这不利于激发学生的阅读兴趣，教师在小学语文阅读教学的过程中则可以通过巧妙的运用多媒体资源的丰富性，让学生在丰富的资源中逐渐感受语文阅读的魅力。

二、现代多媒体技术在阅读重难点环节教学中的应用

重难点部分的教学是教学过程中教师难以开展的环节，也是教学中必不可少的环节，怎样更好的引导学生理解且掌握教学中的重难点是教师教学中一直探索的课题，在重难点环节的教学中巧妙运用现代多媒体技术将很好地帮助教师解决教学难题。例如在《普罗米修斯》一课的教学时，这是一篇神话故事，小学生由于想象能力以及已有认知有限，不能很好地理解这篇神话故事发生的事件以及涉及的思想，教师在教学的过程中可以从两方面应用多媒体技术，让其辅助学生全面的理解文章的内容，一方面，教师可以用视频的方式将文章涉及的故事展示给学生，让学生在观看视频的过程中将文字的东西灵活、生动化，同时也可以在视频中让学生直观的体会普罗修斯所经历的苦难，从而让学生逐渐体会文章所要表达的思想感情以及对普罗修斯产生敬佩之情。另一方面，教师还可以用图片的形式向学生展示没有火种的时候人民的生活，让学生从直观的图片中切实的感受火种对于人间的必要性，从而体现普罗修斯的伟大之处。小学阶段的学生阅读过程中最大的重难点在于学生已有的知识结构不能很好的支持他们理解文中涉及的内容，而将多媒体技术巧妙的用于教学过程之中则可以引导学生不断的进行知识结构的更新，从而帮助学生更好的理解文章内容。

三、现代多媒体技术在阅读拓展教学中的应用

小学阅读教学的目的在于使得学生通过文章的学习，掌握其中涉及的语言知识，更重要的是体会文章所包含的思想。然而，有限的课堂内容和课本知识并不能达到培养学生思维的目的。教师可以充分利用多媒体技术进行教学，实现通过多媒体技术开展阅读教学的目标。例如，在《威尼斯的小艇》一课的教学中，让学生充分了解基础上的教材内容，为了让学生对于威尼斯这座神秘而浪漫的城市有更进一步的了解，教师则可以让学生在课后搜集有关描写威尼斯的文章或者图片、视频等内容，去自行学习有关威尼斯的文化，学生在课后阅读拓展的内容中通过广泛否认搜集不仅能拓展对威尼斯更多方面的理解，同时，在其他方面的内容的理解的同时也是进一步加深对威尼斯小艇的理解的过程。利用现代技术多媒体包罗万象的特点，学生可以充分利用多媒体技术,扩大他们的知识的课后阅读,这样学生可以在畅游在多媒体技术的宝库中，在提升经验和体会语言的魅力同时刺激学生的想象力和创造力。

【结 语】

在小学语文阅读教学过程中运用现代多媒体技术，最大程度地唤起学生的学习兴趣，同时让学生通过多媒体技术学习，培养学生的自主学习能力，在这个过程中引导学生积极思考。当然，将现代多媒体技术应用于教学的过程中教师必须做好把关人，使得多媒体技术的优势最大作用的发挥辅助教学作用，并尽量避免多媒体技术给学生带来的不利影响。

【1】王辉.现代多媒体教育技术在小学语文阅读教学中的运用【J】.新课程·小学，2010（8）

【2】丁喜梅.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究【J】.课程教育研究，2015（31）