高职体育教师素质与校园体育文化建设的探讨

李凤华，贾书申

（北京工业职业技术学院，北京 100042）

体育教育是素质教育中的重要内容，在教育教学中积极的进行体育教学模式及方法的改变，促进教学效果的提升，这是现代体育教学追求的基本目标。从现阶段的体育教学来看，2方面的要素必不可少：一是教师。教师是体育教学的执行者，其水平和素质高低直接影响其执教的效果，因此积极的进行教师的素质强化，保证其专业化水平提升十分必要。二是体育氛围。体育教学要想开展得更加顺利，需要有良好的氛围环境，而要建设这样的环境，必须要进行校园体育文化的建设，当文化熏陶深入学生思想时，全面性的校园体育推行会更加顺利，考虑到体育教学质量和效果综合提升的2个要素，本文对其进行深入的分析，旨在发现问题，并探讨解决措施。

1 高职体育教师素质现状

1.1 教育理念的先进性不足

教学理念是教学实践的重要指导，理念的先进性不足导致的结果就是教学实践的滞后。从目前的具体分析来看，高职体育教师的先进性理念不足主要体现在教学与时代发展存在着脱节的现象。由于国家对素质教育进行了强调，所以关于体育教学的研究有了明显的深化，在这样的大背景下，社会体育和校园体育理念都有了明显的改变。高职体育教师与外界的联系不强，对时代的进步掌握不够，所以理念的更新不及时。

1.2 教育方法的单一化倾向严重

从体育教学的实践分析来看，不同的体育项目收到的锻炼效果是不同的，如长跑考验的是人体的耐力和持续性，而短跑则考验的是爆发性，球类运动考验肢体的灵活性和协调性，针对不同的考验，教师在具体教学时应做好方法的划分和确定，这样，具体教学的效果才会更加突出。但是在目前的教学中，大部分教师的体育教学都采用的是比较单一的方法，这种方法不仅影响了教学效果，还影响了学生能力的发挥。

1.3 教学专业化水平不高

教学专业化水平不高是现阶段高职体育教师存在的第三个显著问题。在具体的教学过程中，一方面是老师的理论专业性存在问题，在具体教学的时候没有专业的理论指导，所以教学事故比较容易多发。另一方面是在具体教学的过程中，老师对于专业的方法以及一些器械的利用存在着较为不专业的情况，这导致老师对学生的指导弱化。高职体育教师的作用就是指导学生进行学习的加强，其专业化的水平不高严重的影响了学生的进步。

2 高职校园体育文化建设遇到的问题

高职院校体育校园文化建设是需要长期坚持的内容，所以必须要有明确的目标，对具体建立的内容要有全面性的认知，这样，专业人员的作用才会得到较大的发挥。而就目前的具体情况分析来看，无论是目标的确定，还是内容的全面性分析，或是专业人员的利用，高职院校体育文化建设都较为缺乏。

2.1 体育文化建设没有具体目标

校园体育文化的建设不是一朝一夕就能完成的，其需要有一个建设的总目标，而且还要确定阶段性的目标，这样才能够在文化建设的过程中不断的根据建设现状进行具体的调整，从而使得文化建设的措施向总目标方向迈进。目前的体育文化建设，不仅总目标设定比较模糊，阶段性目标的确定也比较散乱，所以整个文化建设呈现出一种虚无的状态，这种状态对文化建设的具体措施利用十分的不利。

2.2 体育文化建设内容不清晰

体育文化建设内容的不清晰是目前校园体育文化建设存在的第二大问题。文化是一种精神层面的东西，其依托于物质存在，所以在文化建设的时候，需要对物质内容进行强调。现阶段许多高校高喊着建设文化的口号，可是在具体的物质构建方面却迟迟无进展，没有物质的寄托，文化建设只能以“口号”的方式存在。目前的诸多高校在进行体育文化的建设，但是却没有分析体育文化的基本依托，所以其找不到具体的体育文化建设内容，这就使得体育文化建设的效率大打折扣。

2.3 体育文化建设缺乏专业性人员

体育文化的建设需要有专业的人员做基本的指导，还需要在建设的过程中进行积极的推广和宣传，所以在体育文化建设中，人员队伍的利用及宣传方式的确定需要重点的考虑。目前的体育文化建设，专业人员缺乏，宣传方式和渠道狭小，这使得文化建设无法受到大众的了解和认知。

3 高职体育教师素质提升的措施

3.1 开展多渠道学习，提升教师理念

（1）高职体育教师要实现素质的提升，必须要做到理念的更新。从教学实践的分析来看，理念对于具体的教学行为具有指导作用，如果理念不够先进，具体的教学措施采用也会存在滞后的情况，所以从多渠道入手对教师的理念进行提升十分的必要。从现阶段的分析来看，提升体育教师理念的渠道主要有校方组织专业的体育教学人员进行理论课程的讲述，让体育教师进行参加，在集体的教学强化中，教师了解理念会发生变化，其对体育教学的认知会更加的深入。（2）组织教师进行外出的交流和学习。不同的院校对体育教育的理解和重视不同，具体的教学理念也存在差异，组织教师与他校进行交流和学习，可以从其他院校的具体教学经验及理念中获取营养，这样，体育教师自身的理念认识会更加的丰富。（3）利用网络资源进行学习。网络资源的学习具有个性化特征，教师可以找一些更符合自己教学实践和风格的内容进行学习，这样，自身的理念水平会有明显的进步。

3.2 运用多样化教学方式改变教学单一局面

要提升体育教师的教学水平，进行教学方法的多样化利用十分重要。所谓的教学方法多样化利用，主要指的是在具体的教学中，教师要根据具体教学内容采取不同的教学方法，这样，方法和内容的针对性会更强，具体的教学效果会更加突出。举个简单的例子：在球类运动的教学中，可以采用单独训练和集训2种方式，单独训练的目的是让学生提高自我技巧和水平，而集训则是提高学生在实战中的技巧和意识。通过这2种方法的反复运用，教师可以总结出更加系统、有效的教学策略，这样，教师本身的体育教学素质会得到提升。例如，在田赛项目和竞赛项目的教学中，教师可以采用视频教学法或是实践演练法加深学生对具体内容的感受和理解，这样，学生自身的专业性会加强。通过这些方法的利用，教师的具体教学手段使用会更加纯熟，而过去单一化的教学也可以被有效的改变。

3.3 采用现代化教学工具提升教学专业性

采用现代化的教学工具对教学的专业性进行提升。在现代化的教学中，具体的教学效果可以用专业的测量仪器进行数据分析，在教学的过程中，教师积极的利用这些仪器，然后根据仪器所反馈的数据制定针对性的教学方案，这样，体育教学可以一改之前的盲目性，从而做到针对性和数据仅。简言之，现阶段社会中对人体各项机能进行测量的工具已经越来越丰富，将这些工具在教学课堂中应用可以给教学提供更为专业的指导，这样，教师教学的专业性和针对性效果会有特别明显的提升。

4 高职校园体育文化建设中问题的解决

高职院校体育文化建设对体育教学的具体发展来讲有着重要的作用，所以在问题分析的基础上探讨有效的解决问题的方法和策略，可以为具体问题的解决提供更为准确的参考。

4.1 确立明确的体育文化建设目标

就高职院校体育文化建设的问题解决措施分析来看，第一项重要的内容是确立明确的体育文化建设目标。现阶段的高职院校体育文化建设目标有两个：（1）打造院校优势体育文化项目。体育文化的建设需要由体育项目作为基本纽带，所以在具体的文化建设工作中，需要将体育项目本身的吸引力散发出来。因此，打造强势的体育项目，增加院校学生对该项目的认同感和自豪感，这样，由项目带出来的文化气息会成为文化建设的重要基础。（2）构建浓厚的体育文化氛围。在校园中积极的推广体育文化活动，使得校园到处充满运动的身影，这样，体育文化对个体的影响才会深化。例如，在各个高校中积极地推进“阳光体育运动”，通过学校的政策性引导，可以让体育运动在校园中蔚然成风。

4.2 全面分析体育文化建设的内容

在高职院校体院文化建设问题的解决中，第二项重要的内容是全面的分析体育文化建设的具体内容。从校园体育文化的发展来看，其包括3方面的要素：一是体育项目；二是体育氛围；三是参与人员。就体育项目来讲，各个院校都有自己的优势项目，如某院校的球类项目十分突出，而另一院校在竞赛项目中的成绩显赫，不同的项目优势会诱导院校体育文化向该项目的方向发展。就体育氛围来讲，主要还是看参与体育运动的人员数量规模。当参与体育活动的人员数量比较大时，体育氛围会更加的浓厚，这样整体体育文化影响的人群才会更加的突出。

4.3 构建专业性体育文化建设队伍，多渠道开展文化建设

就高校体育文化建设的具体问题解决来看，第三项重要的内容是构建专业性的体育文化建设队伍，并从多渠道入手进行文化建设。就专业性队伍构建来讲，一方面，队伍当中的人员对体育文化建设需要有专业的理论认知，这样，具体的文化建设才会有明确的指导。另一方面，人员在体育文化建设的具体操作方面要深入地了解，这样，操作的有效性会明显的提升，简言之，人员专业性的强化可为校园体育文化的发展提供更为专业的指导。就多渠道的文化建设开展来看，主要是在校园中通过广播台、校园板报及网站和一些活动等对体育文化进行充分的宣传，这样校园体育文化的影响力会越来越大。

5 结 语

高职院校体育教师的素质提升和校园体育文化建设是我国推进全面体育，构建体育强化的重要措施，积极的分析体育教师及院校体育文化构建中存在的问题并对解决措施进行分析讨论，这可以为院校体育进步和发展提供重要的参考。

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[2]郭小波.中小学校园体育文化建设的几点思考[J].青少年体育，2016（2）：28-29.