浅谈情景教学法在高中英语教学中的应用

尹喻

摘 要： 随着我国社会发展，对高端人才的重视和培养要求日渐提高。英语是现在国际上使用最为广泛的通用语言，为了满足我国与外界交流能力，一定要重视对学生的英语教育。高中作为连接基础教育和高等教育的中间环节，在整个教学过程中更具重要的意义。在高中阶段，学生能否对英语知识有足够的掌握是高中教学的重要工作方向。创新教学方式，提高教学质量，一直是高中英语教学工作者努力研究的问题。本文将针对情境教学法在高中英语中的教学应用进行分析，并对如何在教学中更好发挥情境教学的作用提出一些方案。

关键词： 情景教学法;高中英语教学;应用

情境教学法是通过模拟使用英语的语言环境，建立一个良好的英语学习氛围，从而提高学生对英语语境的感受。通过参与、合作和交流，提高学生的语感，激发学生对英语的使用热情，从而更好地提高英语教学质量。由于生活环境限制，中国学生学习英语有很大困难性，而通过情景教学模式，使学生沉浸在英语的环境当中，可以更好地帮助学生对英语的理解和应用能力。

一、 情景教学在高中英语教学中发挥的优势

情景教学的主要优点是，能够将语言、情感和价值观等因素融入到英语教学当中，在英语教学中发挥很好的辅助作用。由于情景教学法在教学过程中氛围相对轻松，学生可以自由交流，从而更好地激发学生对英语学习的兴趣，提高学生学习积极性。这种教学方式可以更好地将学习与生活联系起来，可以利用学生熟悉的周边环境中的物品作为教学用具，使学生更好地了解英语的特点。通过情景教学法，还能帮助学生在生活中更多地使用英语，避免过去学生在使用英语对话时因为不常使用而产生的羞耻感，从而提高学生对英语学习的主动性和自觉性。

二、 情景教学法在高中英语教学中应用方式

（一） 情景教学应用在课堂教学中的前期准备

在进行高中课堂教学时，教师首先应该吸引学生的注意力。因为，一堂课的开始阶段至关重要，要想这堂课取得良好的教学效果，就需要教师在课程开始时就能吸引学生的注意力，所以，教师需要通过课前准备，在课程开始时立即抓住学生的好奇心，使学生产生继续学习的浓烈兴趣，因而课堂导入非常重要。具体可行方式是，通过了解高中生的喜好，比如学生喜欢的流行音乐、动漫或游戏等，决定课堂前期导入的手段，将这些内容和本节课需要学习的重点内容联系起来，这需要教师发挥自己能力和想象力。

（二） 为学生创建一个良好的英语语言环境

在英语教学中，学生通常听到最多英语的地方是在课堂中，但是语言的学习在拥有语言环境和氛围的情况下才能获得更好的效果。所以，教师在课堂教学时，应该多使用英语教学，在与学生的英语沟通中，让学生养成使用英语对话的习惯。在过去的英语学习中，最大的阻碍不是背单词和语法，而往往是口语对话方面存在问题。有很大一部分同学甚至很难使用英语与其他人对话。所以，教师应该在这个方面加强英语环境的建设，通过模拟生活场景，给学生增加英语交流机会。例如，可以在课堂上唱英文歌曲，或者表演情景短剧，通过给学生设置不同角色进行英语交流。经常组织这样的活动，有利于提高学生的自信心，使学生不再畏惧英语交流。需要重点注意的是，在进行这类活动时，教师应多给予鼓励，只要学生肯开口讲英语，就针对学生表现好的地方进行表扬，对于语句不通顺或者发音中存在的问题，教师可以稍加指出，再讓同学互相探讨交流，纠正错误，这样更有利于给学生留下深刻印象，在以后使用英语中，能更好避免此类问题。

（三） 利用教学道具增强英语学习

在教学中合理使用教学道具，可以使学生对教师想要传达的知识内容有更直观的了解。有心理学家指出，人会慢慢遗忘自己记忆的东西，特别是对新事物的遗忘，这是有一定规律的，人在学习完成后，会对所学内容有一个短暂记忆，如果不进行复习，新学习的内容就会很容易遗忘。为了使短期记忆转化成长期记忆，联想记忆法发挥了有效作用。人头脑中的记忆分为词语记忆和表象记忆，表象记忆通常是通过视觉、听觉、味觉和嗅觉进行记忆的，这种记忆方式往往能将信息的保留时间延长，所以，通过将词语记忆联系教学道具，转化成通过视觉、听觉、味觉和嗅觉进行记忆的方式，有利于学生对新知识的掌握和记忆。

（四） 以学习目标为标准进行情景教学

情景教学的主要目的还是提高学生的学习能力，更好的掌握教学内容。这就需要教师在设置教学情景时，明确教学目标，结合本节课学生应该重点掌握的内容，有针对性地提出相应场景，通过模拟日常生活，加深学生对知识点的印象。学生在教师设立的情景中，使用英语进行交流时，交流内容应尽量与需要掌握的知识点相关，学生要将本节学习的重点内容，体现在对话之中，从而加强学生对知识点的理解和记忆。

（五） 对情景教学法中使用的场景保持创新

如果情景教学中经常使用同一类的场景进行教学，经过一段时间，学生难免会出现不再对这个情景感兴趣的状况，参与度和配合度也会随之降低。在教学中，教师应多收集创建场景的素材，或根据学生要求创造情景模式，使学生对使用的场景更感兴趣，提高学生在学习中的集中力，从而提高教学效率。

三、 结束语

情景教学在高中英语教学中发挥着重要的作用，合理地使用这一方式进行教学，既能够有效地改善学生对英语的抗拒心理，又能有效提高学生使用英语交流的能力。学生在生活中使用英语的时间越多，其语法、发音都会得到一定提高，经常使用英语，可以帮助学生加深记忆，在脑海中形成自然反射，面临应答或者考试时，能更好更快的给出答案。所以，将情景教学应用在高中英语教学中，对高中生英语教学有极强的辅助作用，教师应对这一教学方式多加研究，在今后的教学中，让情景教学发挥更好的效果。

参考文献：

[1]叶蕾.情景教学法在高中英语教学中的应用分析[J].英语教师，2016（9）：140-142.

[2]滕绍海.主题情景教学在高中英语教学中的应用[J].海外英语，2016，1009-5039.