新时期高中生核心素养培育研究

潘超

摘 要： 针对高中生核心素养方面存在的问题，班主任教师应当强化主旋律教育，引导学生与人和谐相处，培养团队意识以及进行警示教育，为学生的健康成长保驾护航。

关键词： 高中生;核心素养;培养研究

当前随着经济社会发展，高中生教育工作引起了社会各界的关注。如何培养学生核心素养，让他们更加健康茁壮的成长，成为了广大教师应当深入研究的重要课题。

一、 当前高中生核心素养现状分析

根据问卷调查及资料研究显示，高中核心素养培育工作面临着一些严峻的形势，特别是受社会一些负面思潮以及学生成长环境因素影响，遇到了一些问题，主要表现为四个方面：

1. 爱国信念不够坚定。在有些高中生的心目中，国家这个词显得非常遥远，似乎国家和自己没有多大关系，平时对时政大事漠不关心，对党和国家领导人的一系列讲话漠不关心，对一些重大政策法规的出台出也缺少了解，爱国信念相对薄弱。

2. 与人相处包容欠缺。许多高中生在与同学相处时关系紧张，处处强调自我，没有充分考虑到他人，无论是平时学习生活还是班级集体活动中，沒有能够和同学形成亲如兄弟姐妹的关系。

3. 团队协作意识不足。高中生即将升入高等学府或迈入社会，将来需要在更高层次的团队中发挥作用。团队协作意识必须从小培养，不少学生在初中、小学阶段缺乏这一方面的熏陶，导致生活中没有养成与他人密切协作的习惯和意识。

4. 自我控制能力较差。高中生容易冲动这是不争的事实，虽然教师在平时的教育工作中经常讲、经常说，但是仍有部分学生遇事不能很好的克制自己，处理一些小矛盾、小问题时不加思考，容易做出出格的举动。还有部分学生自我控制能力不足，涉足一些不该涉足的场所，和社会不良人员有所接触等等，这些方面都是学生自制力较差的表现。

二、 立足青少年健康成长，大力培育高中生核心素养

针对当前高中成长教育中出现的种种问题，班主任教师要高度重视，认真研究，广泛吸取各地成功的经验，融合到自身工作之中。

1. 大力弘扬主旋律不动摇。无论何时何地，强化高中生爱国主义教育是主旋律，丝毫不能动摇。特别是当前美国等列强四处扼制中国和平发展，周边地区一些跳梁小丑频频作乱，国内东突等三股势力骚乱不断，更需要强化青少年爱国主义教育，使他们始终保持清醒的头脑，深刻认识到我们能有今天的幸福生活，社会主义建设有的今天的成就，离不开伟大的党。特别是以习主席为核心的新一代党中央，带领全国人民走向奋发有为的道路，我们的经济实力持续攀升，国防军事力量不断增强，国际话语权影响力日益彰显。正是有了这样的坚强后盾，我们的人民才能幸福，我们的生活才能安定。通过这样的主旋律教育，使学生内心始终保持对党、对国家的绝对忠诚。

2. 引导学生胸怀开阔宽以待人。高中生遇事一言不合拳脚相加的现象时有出现，这种状况和平时宽容包容教育缺失有着极大关系。笔者在班级开展教育，引导学生做一个胸襟开阔的人，做一个遇事包容的人，在班级大力弘扬大事讲原则、小事讲风格理念，使学生在平时的生活中凡事学会换位思考，学会退一步海阔天空。有了这样的氛围，大家都能够逐步坚持做到这一点，班级里的小矛盾小纠纷数量直线下降，大家遇到一些问题时笑一笑、挥一挥手就过去了。长此以往，学生在自己的性格品行等方面就会多了一些包容、少了一些计较，多了一些仁爱、少了一些极端。

3. 创造机会培养团队意识。高中阶段培养团队意识，是学生教育非常重要的一环。班主任教师要充分挖掘班级管理中的各种契机，让学生在团队里面进行协作，从而提高他们的团队意识。例如针对社会热点现象开展调查研究的过程中，笔者鼓励学生按照四人一组的规模进行自由组合，在调查小组进行分工，通过实地走访、查阅资料、人物访谈等方式，分头收集与研究相关的素材。接下来群策群力进行分析，透过表象看本质，发掘出内在问题的根源，并讨论提出改进的建议和意见。这样的调研活动既培养了学生分析研究能力，又为他们开展写作活动提供了良好素材。同时，大家在合作的过程中，充分认识到集体的力量大于个人，当我们融入集体、团结协作，所获得的成果远远大于每一个人的学习成果，使团队意识在学生脑海中得到扎根。

4. 警示教育帮助迷途知返。高中生处于青春沼泽期，稍不留神就会酿成人生大错。许多倾向性问题从苗头开始，就应当及时扼制并加以疏导，通过冷水扑面的警示教育，让这些问题倾向的学生回归正常轨道，让他们走好人生的每一步。笔者要求社区分工挂钩民警，走进课堂为学生进行现场说教，讲述他们所经手的青少年违法犯罪案例，讲述案例中青少年如何一步步从小问题、小毛病酿成人生大错、使青春蒙羞的。从前途无限美好的活力青少年，到身陷牢狱之灾的境地，两者之间反差是巨大的，每一位学生在这一过程中都会受到警醒，受到教育。特别是一些具有不良倾向的学生，他们在接受警示教育后纷纷表示，自己在以前的所作所为是愚蠢的、错误的，今后决不再犯，警示教育效果来得更加猛烈。

三、 几点思考

在高中生核心素养培育过程中，广大教师要认真分析问题根源，采取有效措施，同时还要注意以下三点。

一是要高度关注社会思潮侵蚀。对青少年倾蚀比较严重的拜金主义、享乐主义、金钱万能等思想，必须要旗帜鲜明的加以抵制，将主旋律思想教育渗透于各种主题活动之中。

二是要营造良好氛围促进成长。要在班级营造浓厚氛围，使每一位同学之间和谐相处、团结协作、积极向上，使大家在良好的氛围得到熏陶渗透，自觉的向优秀的榜样看齐，主动地查究存在不足。

三是要及时消除各种负面因素。青少年成长中，或多或少会遇到一些负面因素，如一些不良的场所、不良的诱惑、不良的人员。教师要认真观察每一位高中生的言行，包括生活的轨迹，努力消除有可能将他们引入歧途的各种负面因素，有必要的情况下还要争取家庭的配合，共同为孩子们的成长把好关。

参考文献：

[1]崔允漷.追问“核心素养”[J].全球教育展望，2016（5）.

[2]钟启泉.基于核心素养的课程发展：挑战与课题[J].全球教育展望，2016（1）.

[3]王润，周先进.高中生综合素质评价监督机制的构建——基于新一轮高考改革的思考[J].教育理论与实践，2015（26）.