朗读——绽放生命课堂

卢漫

摘 要： 中国学生核心素养内涵是培养全面发展的人，朗读是提高语文能力的最简单有效的途径。通过朗读我们可以积累深广的文化底蕴，把课堂知识与社会经验结合在一起，提高文学的鉴赏能力，更重要的是学会有效的培养对语言细致入微的体味能力。

关键词： 朗读;语感;语文素养

朗读是传播文字，人是展现生命。把值得尊重的生命和值得关注的文字完美的结合就是朗读者。由董卿担任制作的大型节目《朗读者》在央视播出后，全国掀起了一股朗读热潮。她以个人的成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字、平实的情感读出文字背后的价值，实现了文字感染人、鼓舞人、教育人的传导作用，展现有血有肉的真实人物。朗读不仅仅是学生的专利，可以是平凡的人也可以是名人、企业家、科学家。朗读无处不在。今天我要探讨的是怎样把朗读推入中小学课堂，进而提高学生的语文素养。实现学生的高效课堂，并把培养孩子的终身发展作为目标。

我国现在正提倡中国学生核心素养，我认为朗读可以作为一种语文素养走进校园，成为一种常态教学持续推广。中国学生核心素养内涵是培养全面发展的人，培养他们的自主发展能力，社会适应能力，社会参与能力。所以通过朗读课堂我们可以积累深广的文化底蕴，以便顺利适应将来的中考和高考的语文改革。

通过我近几年的下乡调研、观摩，深入中小学一线课堂了解。朗读是孩子们一致认可和比较向往的。首先朗读是提高语文的最简单有效的途径，也是语文教学的生命线。现在许多家长总在抱怨，学生年级越高语文成绩越差，非常重视到处补课但效果极差，家长相当一部分也不知道各个年级的教学目标，更不能盲目辅导。他们往往忽视了影响语文成绩的最简单的方法：学会自信地大声朗读。特级语文教师于文正说过：语文教学的所谓亮点首先是应该在朗读上，要注意培养训练学生大声朗读和理解的能力。因为朗读的文本一定是美丽的文字和动人的故事。通过声情并茂地朗读，孩子会不知不觉地被故事所吸引，慢慢进入文字世界，理解故事背后的感动，触动心灵的真善美，慢慢的会变为一个学会宽容懂得感恩的学生，心灵的净化与成长是孩子将来一生关键，成长比成绩更重要。

其次朗读开发右脑，有利于他们形象思维能力的自我培养。做到心到眼到口到，形神兼备，三位一体才能达到良好的读书效果。也有助于提高学生的语言表达能力并提升自信。

第三朗读能使学生发生神奇的变化。让平时胆小的学生开朗自信，增强与人的沟通能力。平时性格开朗的孩子更加自信阳光，学习充满激情。我国现在正提倡高效课堂，就是让孩子在课堂上动起来，充满激情，完成一节课，让孩子的学带动老师的教，让学生拥有一个自主探究的意识和能力，真正做到老师成为学生的引导者，合作者，让朗读成为孩子的一种学习习惯，并把课堂知识与社会经验结合在一起，让学生切实体会到朗读的快乐，在朗读中提高文学的鉴赏能力，更重要的是学会了有效的培养对语言细致入微的体味能力。进而能陶冶情操增强爱国情怀，提高自信以及与人的语言沟通能力。不让学生的学习活动流于形式，切实提高教学效果，成为高效课堂。下面我们共同探讨如何把朗读推进中小学课堂，让朗读成为提高语文素养的常规教学。

一、 提高课外阅读量

我们通常說“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。欧阳修也曾经说过“立身以立学为先，立学以读书为本。”每学期任课老师都要精心选择一些优秀的读本推荐给大家，每学期每人自由选择完成一定的课外阅读，并在每周进行有效的讨论与交流，分享自己的心情与感受，并派学生进行记录和整理。

二、 在学校组织社团，发现和培养素质人才

学生自由报名，尊重孩子的个性发展，定期进行学习和培训，充分发挥社团的引领作用，以个体带动全面，激活每个孩子的生命状态。最好家长配合，实现老师与家长的共同进步，共同成长。

三、 创设原生态的课堂环境和谐师生关系

首先，老师要有教师的职业幸福感，要懂得教育规律，要具有亲和力，不能高高在上，要用微笑拉近与孩子的距离。在有声的重复的朗读中培养孩子的语感。读比背更有效。

首先，无论是学习语文还是英语总是在强调语感，哪怕是数学题，也需要孩子一遍一遍的读题才能理解其中隐藏的线索和要求。而语感能力的提高则意味着语言直觉思维能力的形成。当我们在语文课堂上一遍遍朗读文字中的词句韵律时意境自然会加深，这便是有效的输入过程。读到最后它们已经成为一个整体记入孩子的脑海。同时也可以把重要的朗读技巧传递给孩子。大可不必让孩子每天定量完成几首诗几个小故事，这样功利性的记忆是不可取的。有选择的让孩子读，老师读，或者在早读时反复的播送朗读的片段录音，你会发现在不经意的过程中孩子惊人的记忆力。众所周知电视广告语“今年过节不收礼收礼还收脑白金，”“去头屑，要用就用海飞丝等”，很多的电视广告语，我们平时并没有刻意的去背，但是我们却在反复的听的过程中深深地记在了脑海。我建议老师们用这种方法做最简单的朗读。水滴石穿不是水滴的力量而是坚持的力量。相信坚持下去会有惊喜的收获。

其次教师要做到扬长避短，让孩子弱的不弱强的更强。我们老师会在不经意的课堂上出现一个问题，经常提问优秀的孩子，弱化发言少或者较差的学生，这样胆小的孩子越来越不想发言，不太尊重孩子的自尊，让大部分孩子失去应有的自信。教育本来就是关注孩子的终身发展不要强求一时的成绩。要注重学生的探索事物的能力，自强自立的能力，思维创新能力。关注每个学生个体差异，用爱的眼光学会欣赏每个孩子的闪光点。相信每个孩子的花期不同，我们要静等花开。

关于中国传统文化，董卿曾经在朗读者中说过：“既有关关雎鸠在河之洲的一份纯真，也有着路漫漫其修远兮的一份探索，还有着东临碣石以观沧海的一份雄心，这是人生的味道，是文化的味道，是精神的味道。”文字的背后是情感的承载，而朗读就是用最美的文字最直接的语言表达情感传递美，朗读，读出生活的本真和美好，读出人生的灿烂与启迪，朗读——让学生绽放生命的课堂！