移情教学：提高小学语文教学质量的重要途径

刘情英

摘要：语文是教育教学工作的重要组成部分，同时也是其基础与前提，学生的成长与发展会受到小学阶段语文教育的直接影响。只有在教学质量提高的基础上才会促使学生的素质教养得到提高。本文主要以移情教学模式对小学语文教学质量提升的途径进行分析，在一定程度上直观的体现了移情模式的教学重要性。

关键词：移情教学 小学语文 教学质量 高效 实施策略

在新课程改革的大背景下，各式新型教学模式不断涌现，同样，小学语文教学的方法和模式也层出不穷，虽然表面上看形势大好，但实质上，需要注意的是教学本质性以及教学创新始终维持不变，不会发生根本上的变化。在情感传递的基础上学生可实现对语文教学内容中人文情感的深切感受，因此我们也可将情感的发挥作为重点开展语文课堂教学，从而促进全体学生语文能力的整体提升。

一、移情教学法在小学语文教学中的重要意义

从本质上来说“移情”也可以叫做情感移入，这是一种个体能力，具有一定的特殊性，这种能力需要进行后天的学习与训练才可以获取，移情训练作为潜质存在于开发者的个体之中。人们在实际进行情感交流的过程中自身与对方会产生一种共鸣，同时在感受对方情绪的基础上对对方的感受进行充分考虑，这是一种良好的沟通交流方式。

教师在实际通过移情模式开展教育教学活动时可对教学内容进行充分利用，这可在一定程度上实现对学生情感的调动。语文课文中的内容大都蕴含着丰富的思想情感，如果学生的情感能够在课堂教学中实现与文章情感的有效统一，并在此基础上实现进一步的共鸣。同时可将教学内容作为基础促使学生情感实现向教学内容的转移，对学生思想道德以及审美观念的培养有不可替代的重要作用，最终促使学生的素质在整体上得以提升。

（一）将小学语文教学效果增强

教师良好的情感是实际进行教育教学活动时所必须表现的一部分，丰富的表现力以及情感都是言行教学的主要方式与手段，学生在教学活动中可实现教学内容与情感的良好体会，并在这一过程中与教师的情感呈现出一种互相吻合的状态。学生可在满足上述条件后实现视野拓宽的目标，同时对其兴趣进行激发，并在有效提升学生学习积极性的基础上促使课堂教学效率的提升。

（二）良好的培养学生的个性思想和人文精神

使用移情教学方法在培养小学生的个性思维方面有着重要的意义和作用。语文教学内容中所蕴含的情感与文化也需要在移情教学模式的支撑下逐渐传递给学生，从教师角度来说，可在此种情况下实现与学生之间的情感互动，教学中的内容就是在此基础上实现与学生内心的结合，并在一定程度上针对学生培养人文精神与情怀。因此在小学语文教学中应用移情教学不仅是有效增强学生学习能力的重要手段，同时能够有效提高课堂的教学效率。

二、在小学语文教学中实施移情教学法的良好策略

语文教师在实际开展教育教学活动时需要在结合实际情况的基础上实现对移情教学模式的合理运用，尤其是将国内外成功的教学案例作为依据对自身的教学模式进行不断完善与优化，这对小学语文教学质量提升目标的实现有极大的推动作用，同时对教学内容的结合可有效优化课堂教学策略。

（一）运用情绪追忆的方式设计教学方案

在小学语文课堂教学中，教师通常采用的语言提醒或者是启发式的语言，都是情绪追忆的一种形式，通过类似这样的语言，可以引发学生自身生活经历，生活经验或已有知识，产生强烈的认知情感和情感体验，从而联想到旧情感体验的过程和原因，强化特定情境中的情绪，从而更好的帮助学生区分情感上的区别，什么是高兴，什么是伤心，什么是害怕，什么是恐惧等等，学生的情感基础的培养就是在语文教学中的移情教学的良好实施。

（二）教学中运用言语来唤醒学生的情感

在课堂教学中，教师传授知识主要通過语言，除此之外还附加一些动作辅助。通过语言和动作的有效结合，教师可以根据教学内容的需要，创设出特定的情绪情境，让学生如身临其境，从而更加容易且深入的理解文本中所表达的思想和情感，更好的融入到教师的教学中去。并且通过情感情境的创设，还能更好的提高学生情感感知能力，唤醒学生个体身上所欠缺的情感，而且也能很好的提高教师的语言水平和审美素养。

（三）情感互换和角色扮演的方式让学生体会其情感内容

角色扮演是小学阶段的学生都热衷的一种形式，他们喜欢假装自己是谁谁谁。在教学中，教师也应巧妙的利用这一点，根据教学内容的需要，先让学生自己分析和讨论一下文章中人物的特点，然后设定特定的教学情境，让学生扮演文章中的角色，同时也可以让学生互换角色，体验不同人物的不同特点，心理变化以及情感变化等，通过这样的方式，学生就可以设身处地的感受到人物的想法和情绪，不需要教师太多的讲解，学生就能对文章中的内容和情感有更深刻的理解，并与教学内容产生共鸣，得到语文学习能力和学习质量的提高。

移情教学可以很好地提高小学语文教学质量，教师要选取正确的教学模式，运用良好的情感教学模式，增强学生的语文学习能力的同时，也良好的提高学生对语文学习的兴趣，增强学生的人文精神，培养学生良好的个性思维，并且能有效地提高小学语文教学的整体教学质量。

参考文献：

[1]陈晓洪.移情教学：提高小学语文教学质量的有效途径[J].教育科学：全文版，2016，（11）.

[2]黄晓勤.移情教学，提高小学语文教学质量的有效途径[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017，（05）.

（作者单位：贵州省盘州市翰林街道中心校）endprint