浅谈民间游戏对幼儿社会性发展的积极作用

谢泉

摘要：随着幼儿教育的快速发展，民间游戏在幼儿教育中的出现频率日渐降低，这在一定程度上便阻碍了幼儿的多方面发展，基于此，本文就民间游戏在幼儿社会性发展中发挥的作用展开分析，并对充分利用零散时间等三方面结合民间游戏推动幼儿社会性发展的策略进行了详细论述，希望由此能够为相关教职人员带来一定启发。

关键词：民间游戏 幼儿 社会性发展

跳房子、丢手绢、翻花绳等均属于较为典型的民间游戏，很多人的童年成長也往往与这类民间游戏紧密相连，不过随着幼儿教育的现代化程度提升、社会竞争与社会压力不断提高，民间游戏正逐渐被幼儿教育所冷落，而为了避免民间游戏的在幼儿教育领域的“销声匿迹”，正是本文就民间游戏对幼儿社会性发展积极作用展开具体研究的原因所在。

一、民间游戏在幼儿社会性发展中发挥的作用

长期以来，很多幼儿教师存在着对民间游戏认识不充足的问题，认为民间游戏可有可无、应被时代所淘汰的认知也并不少见，但事实上民间游戏在幼儿的各方面成长中均能够发挥不俗的效用，幼儿社会性发展便是这类效用的代表。

（一）促进幼儿社会认知、自我意识形成

以自我为中心、以自主角度看待世界是幼儿的特点，而这就使得幼儿属于典型的自我中心主义者，由此带来的不考虑他人感受也因此在一定程度上阻碍了幼儿的成长，不过在民间游戏的支持下，民间游戏所蕴含的社会知识、规则、经验，往往能够实现幼儿见识的增长、眼界的开阔，幼儿由此实现的和谐人际关系形成，也将使其逐渐脱离自我中心主义的束缚。

（二）支持幼儿个性、情感发展

游戏往往伴随着输赢，民间游戏也不例外，而幼儿因民间游戏输赢而表现出的唯我独尊、任性霸道等行为，则能够直观展示幼儿的个性和情感发展水平，由此幼儿教师就能够结合民间游戏引导幼儿不断克服自身确定，幼儿的个性、情感发展将由此获得有力支持，良好的品质形成也能够在幼儿忍受挫折与不安的过程中得以实现。

（三）实现幼儿的多向交流

民间游戏的开展不仅仅局限于幼儿园，家庭、社区均能够在幼儿游戏的开展中扮演重要角色，父母由此就能够在民间游戏的支持下更好带领幼儿游戏，幼儿的各方面发展也将获得有力支持。随着计算机、智能手机逐渐成为我国民众标配，越来越多的家长将手机、平板电脑作为应付孩子游戏请求的工具，殊不知这不仅会对孩子的身体成长带来影响，亲子间的交流与沟通也将受到极大阻碍，但通过民间游戏开展实现的幼儿同龄伙伴寻找，就能够真正搭建幼儿园、家庭乃至社区之间的沟通桥梁，幼儿自然将因此得到充分的社会教育。

二、结合民间游戏推动幼儿社会性发展的策略

认识到民间游戏在幼儿社会性发展中发挥的重要作用后，本文提出了充分利用零散时间、设置民间游戏区、做好家园共育共三方面策略建议，希望由此能够为相关教职人员带来一定启发。

（一）充分利用零散时间

来园后、离园前、餐前、餐后等时间均属于幼儿园的零散时间，而灵活利用这些时间就能够将较好支持民间游戏效用的发挥，具体策略如下：1.来园时间的利用。作为幼儿一天生活的开始，教师可以为幼儿准备能够较好融入一日活动中的民间游戏，如翻花绳、七巧板等，幼儿的小肌肉群、手眼协调能力也将实现较好提升。2.离园时间的利用。幼儿在离开幼儿园时较为容易出现情绪波动，很多家长下班时间较晚也较为容易使幼儿产生孤独情绪，因此这一时间教师便可以组织开展一些集体类民间游戏，例如，笔者在教学中便经常在这一时间段开展老鹰捉小鸡、跳长绳、板凳游戏，由此不仅实现了幼儿离园情绪的稳定，幼儿的和谐人际关系形成、交流开展也将获得有力支持。3.餐前餐后时间的利用。考虑到餐前幼儿精力消耗较大而注意力难以集中，本文建议教师开展木头人、击鼓传花等集体民间游戏，而餐后往往存在着部分吃饭速度较快幼儿乱跑的情况，本文建议教师引导幼儿开展翻花绳、折纸、玩弹珠等情绪波动较小的民间游戏，由此幼儿就能够在民间游戏支持下不断实现自身的社会性成长。

（二）设置民间游戏区

考虑到幼儿教育日渐推崇个性化、自主化、自由化，本文建议幼儿园通过设置民间游戏区的方式为幼儿提供自主参与民间游戏的渠道，而这一民间游戏区可以具体分为益智区、美工区等，具体如下：1.民间益智游戏区。通过投放七巧板、翻绳、憋死牛、撑四角等民间益智游戏道具，即可引导学生自主参与到民间游戏中来，教师提供的适当引导也能够为民间游戏的作用发挥提供支持。2.民间美工游戏区。通过投放布料、折纸、泥塑等材料，即可满足幼儿的创作需要，这一过程中教师同样需要做好引导工作。例如，笔者的日常工作中往往对自主开展美工创作的幼儿给予极大鼓励，并将优秀的幼儿作品进行展览，由此幼儿的参与兴趣往往处于较为高涨的状态，幼儿的优良品质培养、审美水平提升均得到了积极影响。

（三）做好家园共育

家园共育是近年来我国幼儿教育发展的新追求，民间游戏在家园共育的实现中便能够发挥不俗的效用，而开展家长助教、开展家长开放日活动均属于结合民间游戏开展家园共育的有效手段，具体如下：1.开展家长助教。通过定期邀请一些家长作为“家长教师”，即可实现家长亲自进行民间游戏的示范，由此实现的家长自愿挖掘也将带给幼儿不一样的体验，幼儿的创造力与想象力提升均将受到较为积极影响。2.开展家长开放日活动。家长开放日是展示幼儿成长的重要舞台，而将这一舞台与民间游戏相结合，即可加强教师与家长之间的沟通，家长提出的建议也将推动幼儿民间游戏的更好开展。

三、结语

综上所述，民间游戏能够在幼儿的社会性发展中发挥积极作用。而在此基础上，本文涉及的离园时间民间游戏实践、民间美工游戏区引导实践等内容，则直观证明了研究的实践价值。因此，在相关领域的理论研究与实践探索中，本文内容便可以发挥一定参考作用。

参考文献：

[1]吴玉娟.浅谈民间游戏对幼儿社会性发展的积极作用[J].新课程（小学），2016，（07）.

[2]黄碧连.试论民间游戏对幼儿社会性发展的作用[J].中华少年，2017，（18）.

（作者单位：江苏省淮安市东双沟幼儿园）endprint