小学语文教学中如何强化师生之间的有效互动

董俊

摘 要：小学语文新课标要求“自主、合作、探究”的学习方式，一切教学活动的开展都应该建立在学生的主体地位上，从全新的视角出发，合理设计语文课堂教学，促进教学质量的提升。本文将分析小学语文教学中强化师生间有效互动的具体措施，为小学生创设一个健康有益的成长环境，帮助他们接受更加有效的教育。

关键词：营造 小学语文 课堂氛围 方式

小学语文教学伴随着新课标的指引，呈現出二十一世纪特有的时代特色，创新改革成为最显著的特点。根据新课标要求的指引，国家的小学语文课程改革与建设进入到新的时期。新课程改革的目标是将传统的教学模式彻底打破，摒弃以往被动学习的教学方式，提倡学生们积极的参与教学过程，在探究和交流中提高自己的学习能力，主动去收集信息，获取知识，然后将其更好的运用于日常的学习中，提升合作沟通的水平。由此可见，在新课改的指导下，全面发展成为最关注的方向。语文教学中已经逐渐打破了陈规，从学生主体地位的角度出发，在全新的视角上重建课堂教学设计，塑造新型和谐的师生关系。[1]

一、摆正教师教态，为师生互动创造条件

对于学生来说，拥有好的教育才能够建立起以后成才的桥梁，保证更好的为自己的人生打下坚实的基础，而现代教育实行的就是能力方面的培养，而在这个阶段的教育中也正是培养小学生道德素质和提升意志的时候，因此抓住能力方向的教育，顺着这根弦也是为教育的发展找到了一个最合适的根基。在小学教育中，由于学生们特定阶段的思维和想象能力，形成的意识都会受到老师的影响，因此在课堂轻松氛围的营造中，老师的影响力很重要，而其中最具表现力的就是老师们教课的过程中展现出来的姿态，在教师传授知识的过程中，在教学心情、表情、体态动作以及神态等方面都是教师开展课堂教学过程中一种十分重要的辅助手段。

二、运用生动语言，营造良好的课堂氛围

兴趣就是培养孩子们建立学习动力的基本方式，更是推动学生们自主学习的直接动力，在小学的语文教学中，要实现学生学习方式的转变，就应该通过充分调动学生学习的积极性来帮助孩子们主动的感受轻松愉快的学习氛围，更好的实现学生们自主探究和友好合作的学习。在人际交流的过程中，微笑是一种最好的行为语言，特别是在教学的过程中，小学生喜欢通过生动而富有亲切感的老师进行知识的传授，在老师们面带微笑并伴有生动语言的指导语文学习的时候，可以摆脱以往生硬、冷漠的课堂氛围，在这样的基础上为小学生们建立一个可以轻松融入的环境，形成一种“互教互学”的课堂，让他们在这个过程中可以无拘无束的发表对于学习的看法，和老师进行最真实的交流。教师们在教学的过程中，需要从孩子们自身角度分析，寻找一种积极鼓励的方式引导孩子们从自身建立起学习的自信心，特别是在语文学习的过程中，很多语言功力的培养就是需要建立鼓励孩子们积极性的基础上进行，老师们通过语言、表情和真诚的目光来帮助小学生建立一种充满自信的心绪，以更好的态度学习语文课，在这个过程中也是需要老师们一定要在内心深处摒弃“师道尊严”的陈旧观念，设身处地的为学生们创造一种轻松而又良好的学习氛围。

三、关注形式与内涵结合，强化师生交流合作

教学方法和组织形式的有益结合可以更好的帮助小学生在学习语文课程的过程中正确认识课堂的重要性，同时更好的认识老师指导下学习语文的重要方向。教师们通过教学语言来生动形象的展示语文学习的内容，这样的形式会具有激发性和感染力，同时能在一定程度上点燃学生们的情感，同时在学习的过程中认真的思考语文中丰富多彩的内容，感受有声语言和生动灵感的结合，配合着他们年龄阶段的思考方式，更好的认识学习语文的乐趣，生动形象的指导帮助孩子们在学习的过程中有了客观的认识，特别是还能在意识中形成学习语文的特定思维，然后在老师们生动的描绘下，帮助学生进行课程内容的传递，以此形成了独特的认知，也更好的将知识根深蒂固在学习的思维中。多媒体教学法在当前时代背景下被广泛的用于教育事业，有了媒体教学的加入，尽管它们扮演着辅助教学角色，但是其影响力却是极大的，通过影像、声音、动画以及游戏等形式为孩子们的学习增添了些许乐趣，特别是对具有强烈好奇心的学生来说，这样的教学方式一方面更好的营造了轻松的学习氛围和环境，也从一定程度上让学生更全面的接受了知识。[2]

四、提倡欣赏、倾听与尊重，构建和谐师生关系

人性具有多元化特征，因此在教学中，老师们不能要求学生们的学习习惯和方式相统一，更不能运用统一的尺度来衡量不同性格的学生。学生们自身都存在着或多或少的优点，老师们应该具备发现美的眼睛。老师在教学中应该积极地挖掘学生潜在的优势，关注他们在学习中独特的有点，通过合理的方式让学生们对自己树立信心，坚定学习的信念。伴随着新课改要求的提出，老师们应该学会倾听学生内心的声音。在小学语文教学中，当学生们在讲台上进行演讲的时候，老师应该以一种欣赏的眼光去倾听学生的学习成果，对优秀的学生加以赞赏，对胆怯的学生适当鼓励。虽然在教学中面对的学生学习水平参差不齐，但是老师应该正确对待此种现象，更加耐心的引领他们进行学习。学生也应该积极配合老师，当老师们在课堂上进行讲解的时候，倾听是对其最大的尊重，这也影响着教学质量的提升和自身学习能力的提高。在社会生活中会面临形形色色的人，每一个人都渴望获得别人的认可与尊重，并且希望获取高度的评价。在小学语文教学中同样如此，学生们希望获得老师的肯定，特别是不同个性差异的学生，都希望老师表现出一视同仁的姿态，哪怕只是在成绩上有了一个名次的提升，学生们也渴望获得老师的认可。

结语

小学语文对于学生的成长有着至关重要的作用，特别是可以帮助以后的成长奠定良好的基础，通过小学语文课堂中传授的语言知识，只有在一种特定的轻松氛围中才能更好的让学生进入状态，并且养成主动思考和学习的行为意识。当教师和学生实现了有效互动，语文教学效率会得到大幅度提升，促使新课改背景下小学语文教育更上一层楼。

参考文献

[1]赵海阔. 浅谈小学语文中实现互动教学的方法[J]. 学周刊，2017，（27）：58-59.

[2]杨玉香. 小学语文教学中如何强化师生之间的有效互动[J]. 中国校外教育，2017，（20）：25-26.endprint